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07-29
2022
诊改学习材料之十六(2022)《山东交通学院“三个推动”助力课堂教学改革》
07-07
2022
诊改学习材料之十五(2022)《“四阶递进”产教融合引领专业群建设》
06-29
2022
诊改学习材料之十四(2022)《实践教学如何“教学做合一”》
06-27
2022
诊改学习材料之十三(2022)《“三教”改革强内涵 融合创新提质量》
06-16
2022
诊改学习材料之十二(2022)《依托市场培养电子商务“双高”人才》
05-19
2022
诊改学习材料之十一(2022)《任占营:新时代职业教育高质量发展路径探析》
05-02
2022
诊改学习材料之十(2022)《新职业教育法的10个重大突破》
04-28
2022
诊改学习材料之九(2022)《“三教”改革助推职教高质量发展》
04-26
2022
诊改学习材料之八(2022)《青年教师上课需要注意的几个方面》
04-21
2022
诊改学习材料之七(2022)《“五群链动 素能齐进”助推课堂教学改革》
04-09
2022
诊改学习材料之六(2022)《四“融”引领,打造四“有”课堂》
04-04
2022
诊改学习材料之五(2022)《产教融合共育人才 协同创新共赢未来》
03-17
2022
诊改学习材料之四(2022)《高职“课堂革命”探索与实践--“四融合、五递进、三共育”教学模式打造“4有”课堂》
03-14
2022
诊改学习材料之三(2022)《课堂教学改革的十大追问》
03-07
2022
诊改学习材料之二(2022)《创新“双元四阶、三融三合”人才培养模式》
03-07
2022
诊改学习材料之一(2022)《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》
12-21
2021
诊改学习材料之二十二(2021)《聚焦双轮·双向·双融 推动“三教”改革走实走深》
10-26
2021
诊改学习材料之二十一(2021)《如何对低分学生因材施教》
10-19
2021
诊改学习材料之二十(2021)《构建“思辩”的职校课堂》
10-15
2021
诊改学习材料之十九(2021)《金华职业技术学院:多措并举 推进实施工作坊实践教学》
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