质量监控

教学督导周报

诊改办（督导处）

2023年【第11期】

本周为第十二个教学周，督导情况如下：

一、总体情况

（一）授课过程中，系部教师均能做到教学态度认真，教学目标明确，讲课条理清晰，能较好的运用教学媒体，让教学媒体为课堂教学服务。

（二）艺术系教师不仅在教学中采用教-学-评一体化设计，还从课程编制中体现教-学-评一体化设计。

（三）工商管理系举办第一届CIS视觉设计比赛。

（四）基层“最美教师”——公共基础教学部：朱桂林

二、本周系部特色

（一）艺术系采用“教-学-评一体化”的教学设计

在刘海娟老师的《教育见习》课程中，因课程没有专门的教材，艺术系书画艺术教研室在对授课内容进行整合后在课程的编制过程中加入教师教的方式，还加入了学生学的方法，同时将教学评价的指导方向融合到课程标准中，力求在“以评促学、以评促教”方面起到积极作用。

    在具体的授课过程中该教师通过翻转课堂的方式进行授课，不仅采用学生点评与教师点评相结合的方式进行课堂评价，还将教学评价贯穿课堂的全过程。整个教学过程依据集体备课制定的课程标准进行，重点突出职业教育特点。教师通过课程标准来评价学生的讲解，学生通过课程标准检验自己讲解的效果。教师在教学过程中不断鼓励学生并通过由学生进行的讲评方式引导学生自主学习，不断激发学生在评中改，评中学的积极性。教学评价融入课程，融入课堂具有一定成效。

（二）工商管理系举办第一届CIS视觉设计比赛

工商管理系举办第一届CIS视觉设计，该比赛分为初赛和决赛两个阶段，初级阶段：教师对学生提交的企业Logo设计、名片设计、胸牌设计等作品进行评比，10位同学成功晋级决赛；决赛阶段：参赛成员展示CIS所有设计及元素套图，并汇报设计思路，由企业专家和专业教师进行打分。最终评选出一等奖、二等奖、三等奖。通过此次比赛，在锻炼了同学们的实践操作技能和创新能力的同时，也有助于把专业学习与创新实践相联系，提升专业实践能力，促进教育教学改革和应用型人才培养。

四、本周教学活动典型范例

   （一）五年制专科部

在赵学佳老师的《心理健康》课程中，赵老师首先利用热身游戏进行导入，教师口述“下雨”的内容，学生快速展现相应的肢体动作，激发了学生的学习兴趣，训练了学生的反应能力，克服了心理定势对行为的影响。赵老师以亲切自然的教态面对学生，利用故事：焦虑的小马，引入本节课重点内容，从学生角度分析面临的压力问题。赵老师采用情景教学方法，增强学生的参与性，鼓励学生大胆思考，大胆提问，展现学生的主体作用。老师通过学生提出的学习压力问题，以问题为中心，理论联系实际，为学生提出一系列的应对方法由学生进行选择和尝试。赵老师在课程设计的过程中，重点通过改变认知的方式，重塑学生人格，促进学生的心理发展，使每个学生在学习过程中有所思、有所悟、有所动。

（二）艺术系

同上

（第二模块：本周系部特色——艺术系采用“教-学-评一体化”的教学设计）

（三）信息工程系

陈锐老师在讲授新课前，使用思维导图方式引导学生复习旧知识，思维导图的设计既包含了对上节课内容的回顾，又指出了上节内容与本节课内容之间的关联，清晰明了；课中，陈老师采用以问题为导向的教学方式，用生活中常见的商品条形码引发学生关于条码识别技术的思考，以中国二维码之父--王越的事迹为榜样，为学生点燃创新创造的小火苗，最终通过对比一维条码和二维条码来加深学生对该知识内容的理解，逐级递进，较好地完成了本节课的教学目标。

（四）文化教育系

在宋敏老师的《学前儿童语言教育》课程中，该教师重、难点突出。课程围绕如何设计《完整语言领域教案》进行教学，整堂课的教学环节紧凑，教师能合理分配教学时间，课前该教师认真备课，认真研究学生的学习特点和学习情况，针对每一位同学可能出现的问题在教案中进行标注。在授课过程中采用演示法、讨论法依次引导学生进行学习，为了使学生能提高学习的注意力，教师适时采用小组练习的方式让学生参与到课堂学习中，教师围绕小组学习出现的问题，向小组成员提出问题，但并没有提出解决方法，采用让学生自主探究的方式进行问题解决，既提高了学生发现问题解决问题的能力，也提高了学生对自己的元认知监控能力。

（五）工商管理系

    在刘秀秀老师《税法》课程中，该教师首先在学习通中发布随堂练习，通过学习通的数据检测学生上节知识点的掌握情况，教师针对掌握较差的知识点及上节课的重难点内容进行复习，在新课讲授环节，采用任务驱动的方式，引导各小组完成任务分析，在小组完成任务的过程中，教师根据每组同学遇到的问题进行个性化引导，最后教师点评任务的完成情况。教师板书新颖，在知识点的梳理过程中采用思维导图的方式进行展示，调理清晰，重难点突出。在课程中自然融入依法纳税的德育元素，引导学生践行爱国、守法。以社会主义核心价值观规范自己的一言一行。

（六）健康管理系

在刘媛媛老师讲授的《护理伦理与法律法规》课程中，该教师善用正向激励调动学生主观能动性，上课前表扬期中考试成绩优异的学生，增强学生自信心，激发学生学习热情并对中等生与后进生进行言语的鼓励，同时针对部分学习努力但成绩欠佳的同学一并提出表扬并鼓励其继续发扬努力学习的精神并对部分学生在学习方法上进行指导。在授课环节教师采用选择题、填空题等题型，激发学生主动思考，通过临床案例将新授知识与生活实际相结合，以问题为导向，激发学生自主思考，提高学生学习兴趣；在授课过程中教师结合个人临床工作经历，引导学生树立正确的护理伦理道德观念，言传身教，贯彻落实立德树人的教育目的。

（七）公共基础部

    朱桂林老师主要担任《大学生心理健康教育》以及《论语》课程的教学任务，该教师授课时始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，能创造性地将中华优秀的传统文化与心理健康相融合，力求在课堂中改变学生对自身学习的看法，帮助学生树立正确的人生观、价值观，朱老师在授课过程中，引导同学积极思考，鼓励学生之间互相讨论发表自己的观点，因势利导、启发诱导，激发学生对学习的兴趣。同时该教师能将课程中的理论知识联系实际，帮助同学们在深入理解的同时，将知识与劳动相结合并在实际生活中践行体会，最终要求学生学以致用，学有所用。朱老师也在学生群体中获得一致好评。

（八）思政教学部

在王勇老师的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的授课过程中，为了让学生更好理解课本内容，该教师能将当前形势与国际背景和课程内容结合。采用对比的方式进行授课，在该教师的授课过程中语言流畅，结构清晰明了，在课程的重难点环节设计小问题，引发学生思考，引导学生对课程内容进行总结。同时为了加深学生们的理解，该教师让学生结合自身实际谈认识。在注重知识传授的同时，激发学生的爱国情感，加深学生对新时代中国特色社会主义的理解认识。

五、本周存在的问题

问题：部分教师对发挥学生主体地位，教师主导作用的认识有待提高。

在教学过程中发现部分教师认为：在重难点的地方随便给学生提问几个跟重难点相关的问题就属于发挥学生主体地位，展现教师主导作用。

六、改进建议

（一）学生主体地位的依据

1.学生是自我教育和发展的主体

学生是具有主观能动性的人，学生是有意识、有情感、有个性的社会人；学生在接受教育的过程中具有一定的素质，可以进行自我教育。

2．学生是具有独立意义的人

每个学生都是独立于教师头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在；学生是学习的主体；学生是责权主体。

（二）教师发挥学生主体参与教学的策略

发挥学生主体作用，仅仅解决师生之间的认知关系是不够的，还要解决师生之间的人际关系。在师生交往活动中教师应注意：

创设和谐环境，鼓励学生合作学习；引发学生的兴趣和需要，鼓励学生积极学习、主动参与；根据学生的年龄特征和个别差，对学生提出严格要求；引发学生在思想和情感上的共鸣，培养学生的自我调控能力，鼓励学生大胆创新，给学生创设自我表现的机会，使学生不断获得成功体验；要洞察学生内心世界，尊重学生的个性和才能。

（三）教师主导作用的具体表现

1.教师决定学生的学习方向、内容、进程、结果和质量，并起着引导、规范、评价和纠正的作用。

2.教师对学生的学习方式以及学习态度发挥着重要作用。

3.教师影响学生的个性以及人生观、价值观的形成。

因此，学生主体性调动的怎样，学习效果怎样是评价教师主导作用发挥好坏的主要标志。

（四）一堂好课的标准

要使学生注意力集中；要使学生思维活跃；要使学生积极参与到课堂中来；要使个别学生得到照顾。

七、上周整改情况反馈

问题：学生学习过程中出现睡觉、玩手机等课堂懒散现象。

反馈：本周各系部和各位任课教师加大力度对学生在学习过程中出现的睡觉、玩手机等懒散现象进行检查，大部分在教室内的学生能在教师的指引下基本认识课堂懒散现象的危害并积极进行改正，但仍有小部分学生仍无改变。

各系部大部分教师均能认真贯彻学院要求，针对学生在课堂上出现的懒散现象进行及时纠正。

八、

     本周最美基层教师——公共基础部：朱桂林

为了能更好的提高自己的教育教学能力，朱老师在加强专业性知识学习的同时，也在不断进行科学文化知识的学习，朱老师自费学习了扫除课程之后，通过一年的践行试验发现，通过扫除这项劳动能帮助学生树立正确的人生观、价值观，能培养学生学习的积极性与主动性，能够较好的助力学生成长。

因此从2023年的3月开始，朱老师便带领十余名自愿参加的学生一直坚持于每周三下午进行扫除活动，他们在校园内捡拾过垃圾，在饮水机周围打扫过卫生，在教学楼周边随手拾起过被丢弃的水瓶，每位同学都在劳动的过程中收获到了喜悦和成就，这份由喜悦和成就带来的自信自然而然的带到了课堂学习中，朱老师在用普通的劳动去激发学生的内在潜力，为每位学生的全面发展奠定基础。截止到目前为止朱老师已经持续做了11个教学周，支持他做下去的理想信念正是因为他爱学生，他爱自己的教育事业，他爱我们共同的家——曲阜远东职业技术学院。

 诊改办（督导处）

                                     2023年5月16日