质量监控

教学督导周报

诊改办（督导处）

2023年【第10期】

本周为第十一个教学周，督导情况如下：

一、总体情况

（一）据各系部督导员反馈：大多数教师的教学目标明确，讲课条理清晰，能根据学生具体情况选择使用较为灵活的教学方法，教学效果良好。

（二）工商管理系、文化教育系创新期中考试考核方式

（三）各系部大部分教师积极研究学生学情、教材教法并在教育教学过程中不断探索，尽可能使全体学生全面掌握教学目标。

（四）基层“最美教师”——健康管理系：李红

二、各系部到课率情况一览表

三、本周系部特色

1.工商管理系创新期中考试考核方式

        在宋赞老师与张世振老师的《三创》课程中，两位教师采用以小组为单位撰写商业策划书，制作ＰＰＴ，然后进行课堂展示，最后教师点评与组间互评的方式进行其中考核。摒弃传统的纸笔测验方式重点考察学生理论知识的实际运用能力，培养学生创新能力、撰写能力、ＰＰＴ运用能力，提升学生语言表达能力与学生的合作交流能力。

在尚明乐老师的《电商视觉设计》课程中，该教师要求每个学生能独立完成LOGO、广告、名片、杯子等办公用品的设计，重点考察学生设计软件使用、将理论用于实践能力，培养学生创新、独立设计能力。

在郭郑裕玲、张倩倩、郭宗步老师的《短视频运营实战》课程中，三位教师要求学生四人一组完成视频制作。学生首先收集素材（视频、图片）、再通过剪辑软件剪辑、制作，其次课堂展示，最后教师点评与组间互评。主要考察学生视频制作能力，培养学生创新、设计思维、语言组织与表达能力。

（二）文化教育系开展期中专业授课反思总结工作

    为创设真实选拨情景，在声乐期中考试时，各位执教教师改变以往单独考试模式，本着公平、公正原则采用集体打分形式为音乐表演班学生的技能表演打分。

    技能考核完成后各位任课教师就考核过程出现的问题进行集体研讨并为以后教学方式方法的改进进行集体反思与总结。

四、本周教学活动典型范例

（一）五年制专科部

    在颜剑芳老师讲授的《办公自动化》课程中，该教师首先点评上节课的课后作业，通过教师机投屏给每位学生，回顾上节课每位学生制作的羊年主题日历，教师在公屏上指出作业问题并调整小细节，教师点评过程中多采用鼓励性语言，为学生树立自信心、激发了学生的学习热情。点评后，颜老师注重培养学生的自主学习意识，与学生一起回顾课后练习题，并让学生提出问题，对提出问题的学生教师给予表扬，针对学生提出的问题该教师能耐心细致的讲解。

在授课过程中颜老师通过示范演示，重点讲解执行操作的步骤及注意事项。教师讲解后由学生进行制作海尔代理商大会日程安排表，在学生操作的过程中，老师针对存在的不足，进行针对性的指导，确保每个学生掌握编辑工作表的格式及Excel应用的基本操作。课程最后由教师引导学生做出总结和归纳，该教师的教学速度适中，课堂互动较好，课下在与学生的交流中发现学生均能掌握到本节课的80%以上内容。

（二）艺术系

        在颜辉老师的《隶书技法》课程中该教师结合艺术系自编教材《隶书教程》开展“模块化任务驱动”式教学，教学过程始终围绕课程标准的要求开展，该教师在长期教学中形成了自己的教学特色：提前两周告知学生学习内容，每周进行隶书作业点评讲解，点评作业注重生生互评、师生互评，鼓励学生主动进行点评讲解。该教师不仅注重基础理论知识的学习更注重隶书临创技能和师生交往能力的培养，在教书的同时尽最大努力育人。该教师的言语幽默、处理应急能力较强，在有限的课堂教学时间内能引起学生的无意注意，该教师的授课方式深受同学的喜爱。

（三）信息工程系

        在赵凤龙老师的<<Photoshop图片处理>>课程中,该教师在新课讲授前运用对比的方式从学生已经学过的抠图工具入手，对于拥有同一功能的不同工具，进行对比，找到不同工具对应的不同的应用场景，既能巩固旧知识，又以问题导向开启新内容【钢笔工具】的学习。在新课讲授过程中，赵老师从绘制简单的直线路径再到绘制复杂的圆弧路径介绍钢笔工具中添加锚点、删除锚点和转换点工具的使用，层层深入，最后通过让学生完成一个综合案例的方式来突出重点。为做好课堂的有效监控,该教师在教室内来回巡视学生的制作情况，对于出现问题的个别学生进行一对一指导，而对于学生出现的抠图不够精细化这一难点问题进行共同指导、个别练习。教师在本节课的教学中达成了教学目标，实现了教学效果最优化。

（四）文化教育系

     在孔美老师的《纪录片解说》课程中，该教师采用《新闻联播》解说游戏的方式导入，通过10分钟的知识讲解为学生提供相应的理论知识为支撑，为课堂活动展开奠定基础，随后教师创造一定情景活跃课堂气氛，采用组内异质、组间同质的方式对学生进行分组、练习，教师在给各小组进行分别指导后，由学生依次展示解说技巧，同学之间互相讨论找出问题所在，教师给予点评。整堂课的教学环节紧凑，学生参与度较高，积极性较之前有所提高。

   （五）工商管理系

在姜冉青老师《经济法》课程中，教师创设问题情境，采用角色转换的授课方式引领学生进行学习，新课讲授环节由学生对自己在生活中遇到的与经济法相关的事例进行分析，教师给予学生积极评价，并引导学生自由联想与之相关的知识点，其次由学生进行分组，分析小组内某一成员的具体生活案例，最后小组提出问题、集体分析问题、个人提出假设、集体验证假设，逐步培养学生分析问题、归纳问题、解决问题的能力，课程教学环节完整，重难点突出，案例分析过程中自然融入爱国、守法等德育内容，引导学生养成正确消费、合理消费的理念。

    （六）健康管理系

    在张丽媛老师讲授的《外科护理学》课程中，该教师整体教学环节完整流畅，教学基本功扎实，教学目标明确，思路清晰，教师语速适中、耐心细致，时刻关注学生是否能够听懂，富有亲和力；教学PPT图文并茂，并适当链接相关视频直观具体，充分调动学生感官和情感共鸣；尊重学生主体地位，适时采取小组讨论，体现互动式教学，调动课堂气氛；授课过程适时开展问答及测验，学生表现记入平时成绩，提高学生积极参与度；该教师的教学的过程中始终围绕立德树人的根本任务，融入远离香烟，珍爱生命的德育内容，为学生树立正确的人生观、价值观给予正确引导。该教师也以学校、国家优秀教师为榜样在成为一名经师的同时向人师靠近。

    （七）公共基础部

    在梁世豪老师的《体适能》课程中，该教师以启发式引导为主，运动游戏的方法进行热身。学生在教师的鼓励下创造性的融入各种热身锻炼形式。在新课讲授环节，该教师采用分层次、分难度教学。在学习“A字步”基本动作要领后，由学生自助分组练习，攻克难点。针对学习困难的学生该教师让学生自定步调，较低难度进行不断的演示与练习，鼓励生生之间的互帮互助，增强学生间团结协作能力。将“健康第一”的教学思想与课程内容相结合。始终如一贯彻国家、学校对体育教学的要求。

   （八）思政教学部

    在朱琳老师的《形势与政策》教学过程中，该教师将教学内容与实例结合，教学内容与学生实际生活相结合，将原本枯燥的理论知识进行整合、迁移、升华。让学生在学习国家形式政策的同时，引发学生对自身未来发展的憧憬与积极幻想。该教师课堂教学应急能力较强，在多媒体损坏的情况下，发挥“课本”这一教学媒体的作用，以及教师教学的主导作用走下讲台，走进学生，在关注学生学习动态的前提下与学生积极互动。教师既传授了课程内容，又提升了课堂的趣味；学生既学习了基础知识又增强了社会生活技能。整体教学效果良好。

五、本周存在的问题

问题：学生学习过程中出现睡觉、玩手机等课堂懒散现象。

在系部督导员的检查中发现部分学生在上课的过程中出现上课睡觉、玩手机等学生学习动机较低的表现。主要影响因素：学生的认知动机不强，对学习的求知欲较低；学生学习没有目标性，个人发展动机较弱。

六、改进建议

1.任课教师应深入了解学生的基本缺失性需要

学生的学习动机产生于需要，需要是学生学习积极性的源泉。根据马斯洛的需要层次理论分析学生求知欲较低其主要原因是学生的缺失性需要没有得到相应满足。教师在进行学情分析时应考虑学生的安全需要、尊重需要、归属与爱的需要等缺失性需要是否得到满足。通过对内在需要的满足进而激发学生的求知需要。

2.重视立志教育，对学生进行成就动机训练

通过立志教育可以增强学生的责任感与使命感，启发学生自觉、勤奋的学习。立志教育对学生的学习动机呦极大促进作用。

3.帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感

自我效能感是学生能否成功从事学习活动的主观判断，培养学生自我效能感主要培养学生的自我概念入手，包括：创造条件使学生获得成功体验；为学生树立成功的榜样。

4.培养学生努力导致的成功观

学生只要相信努力将带来成功，才会在学习中坚持不懈努力。从提高学生积极性角度考虑，使学生学会积极努力的归因是最重要的。以我校部分学生为例：有的学生不爱学习，学习不好的真正原因是他们的能力较低，如实的告知只会让这部分学生感到无能为力，产生消极情绪。让学生相信成功与努力之间有必然联系，这样有助于培养学生的学习动机。

七、上周整改情况反馈

问题：部分新进年青教师对课堂纪律管理的效果欠佳

反馈：新进教师缺乏解决问题相对应的方式方法，需要在不断的教育教学实践中进行学习与探索。

八、本周最美基层教师——健康管理系：李红

    每次实训课结束后，李红老师都会留在实训室内，清理实训室卫生，哪怕会牺牲自己休息时间也不曾例外。“保证实训室整洁与干净是作为一名从业者的基本素质”这是李红老师经常挂在嘴边的一句话。李红老师正在用行动向她的学生印证:“一屋不扫何以扫天下”的道理。

 诊改办（督导处）

                                     2023年5月6日