质量监控

教学督导周报

诊改办（督导处）

2023年【第8期】

本周为第八个教学周，具体督导情况如下：

一、总体情况

（一）据到课率统计表显示：五年制专科部本周共开课 970节，学生到课率为98.68%；艺术系本周共开课486节，学生到课率为97%；信息工程系本周共开课514节，学生到课率为94%；文化教育系本周共开课382节，学生到课率为99%；工商管理系本周共开课564节，学生到课率为100%；健康管理系本周共开课486节，学生到课率为93.11%；公共基础教学部本周共开课364节，学生到课率为96.68%；思政教学部本周共开课268节，学生到课率为97.55%。

（二）经诊改办（督导处）与系部督导员联合查课、听课，发现大多数教师均能做到认真筹备、精心策划课堂教学、提前10分钟进入课堂为教学做准备。

（三）为加强教师队伍建设，提升新进教师的基本功，加强新进教师教学能力，促进新进教师快速成长，工商系开展新进教师教学能力提升展示课活动。

（四）为丰富学生技能实践体验，探索奥尔夫教学法的综合理念，文化教育系开展奥尔夫音乐律动户外教研活动。

二、本周教学活动典型范例

（一）五年制专科部

在李天宇老师讲授的《针灸推拿》课程中，首先通过火的典故引入火罐，通过复习提问，回顾上节课拔罐的种类，拔罐的类型，为本节课的拔罐实操做准备。教师首先讲授火罐的知识，并请学生做模特讲解与拔罐相关的经脉，在学生对火罐和相关经脉有充分的认识与了解后，老师通过演示法，点明拔罐的具体位置、技巧、步骤、注意事项。随后邀请学生轮流实操，在学生操作的过程中，教师进行针对性指导，确保每个学生掌握安全准确的拔罐技能。最后通过对拔罐后身体特征的观察，引导学生总结拔罐作用并通过相关事例对学生进行医德的思想教育。

（二）艺术系

    在李浩老师的《篆刻创作》课程中，该教师主要采用演示法、实习作业法两种教学方法相结合的方式重点培养学生的实际动手操作能力。在教学过程中边做示范边讲解，将理论与实践深入结合。讲授细致、认真，步骤严谨合理，循循善诱，手把手教授学生篆刻技法。学生们积极参与，课堂气氛活跃。在教学过程中该教师语言清晰，注重对学生学习方法的指导，培养学生创新能力，在课程评价中该教师引入增值评价，将篆刻技法与生活相联系对学生在学习、生活、情感等方面从个体发展角度进行价值判断，提高了学生学习专业课的主动性和积极性。

（三）信息工程系

在邵承睿老师的《无人机结构与系统》课程中，该老师认真备课，对教材教法进行深入研究的同时对学生学情进行调查，对课程进行分模块讲解，在讲解【航空器燃油】时，教师能够准确抓住学生难以理解的点进行引导。采用生活用油，如汽油和柴油的型号作为突破口，以老式解放牌汽车所用汽油这一案例来介绍“辛烷值”这一晦涩难懂的知识点，采用讲授法、谈话法、演示法等教学方法逐步引入航空燃油，并对航空燃油和生活用油进行对比，让学生对航空燃油的概念、特点和储存条件有了深刻的理解。

（四）文化教育系

为丰富学生技能实践体验，让学生们在感受音乐的同时获得知识、体验快乐，贾琰、吕杨、魏彦男三位教师设计了集趣味性、实践性、探索性为一体的奥尔夫音乐律动系列教学活动。

首先，贾琰老师带领学生进行奥尔夫律动《音的长短》活动，通过音的高低、长短变化的不同，带动身体肢体动作表演，用游戏传递的方式锻炼学生们的肢体灵活度和反应能力，培养学生们的音乐感悟能力。其次，吕杨老师带领学生进行奥尔夫嗓音训练，该教师以班级为单位采用古诗接龙的形式，将《咏鹅》、《声律启蒙》、《春夜喜雨》等经典的诗歌融汇在一起，汇成赋有诗情画意的一幅画卷，把民族文化、本土文化结合到奥尔夫教学法中。最后，魏彦男老师带领学生进行奥尔夫动作造型训练，将《浪漫樱花》以奥尔夫音乐教学的八种基本顺序为基础进行改编创作，并融入双人舞的舞蹈元素，加上音乐的磅礴气势，展现了舞姿在空间中的变化，整体观感大气唯美。

    授课结束后，三位授课教师与听课教师就活动做互动研讨：各位教师将教学中发现的问题和好的教学策略进行沟通与分享，在寻求奥尔夫教学与游戏开展的契合点中综合探讨奥尔夫教学法的理念。

（五）工商管理系

1.在陈淼老师的《三创》课程中该教师首先对《沃尔玛超市的发展》这一案例分析进行课前复习，用脑筋急转弯方式引入本节知识点——创新思维，吸引了学生的兴趣，活跃了课堂的气氛，同时引发了学生对自身创新能力和创新思维的思考。在授课环节中教师采用小组讨论《牙签的作用》与课堂抢答《10减去1等于几？》的课堂活动形式对同学进行思维训练，教师因势利导提出发散思维、逆向思维等思维方式，在课程的尾声该教师引入习近平寄语与二十大内容对课程内容进行升华。该课程设计思路清晰，教师是在充分了解教材和了解学生的情况下，制定教学目标、确定教学重难点

并对教学过程进行设计。

2.4月14日上午，工商管理系会计教研室陈佳悦老师首先进行了成果展示，陈佳悦老师针对电商专业学生的实际情况设置教学情境，注重提升学生的职业化素养，通过合理利用现代化教学手段，让学生能置身于情境之中，为充分发挥学生的主体作用奠定基础。授课结束后，新老教师分别对课堂的教学设计进行交流。通过此次活动提高了新进教师对教学环节的把握能力，对新进教师的后续教学工作起到积极的推动作用。

（六）健康管理系

    在宋雪艺老师讲授的《物理治疗技术》课程中，该老师台风稳健，教姿教态自然大方，声音洪亮，展现年轻教师良好的精神风貌，教学环节完整，三维教学目标明确、思路清晰、内容充实；授课过程中适时提问，能引导学生在已有知识经验的基础上思考并主动回答问题，体现了启发诱导的教学原则；授课过程中注重动静相结合，适时运用情景模拟的教学方法，让学生通过角色扮演的方式，对授课内容进行理解记忆。最后教师不断鼓励学生要将所学知识运用的实际生活中并采用两人一组的方式进行实际操作。

    （七）公共基础部

在杨杰老师的《健美操》课程中该教师对教学标准进行细致研究，对《健美操》课程的教学目标进行分析与分解，找出与本校学生相适应的教学模式。在教学设计中该教师通过队形变换游戏作为课程导入环节，为健美操的练习进行热身，在新课讲授过程中该教师对有难度的动作进行分解练习，分组练习，并逐个纠错。该教师基本功扎实，动作规范，讲解富有激情，在讲解过程中不断鼓励学生主动思考，大胆创新，注重培养学生对肢体的协调控制能力。

 （八）思政教学部

孙秋亮老师的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程中该教师的教学思路清晰，环节紧凑，知识点衔接流畅。教学环节完整，在情景引入环节中能够将教学内容与生活实际紧密联系,教学目标清晰条理，重、难点突出，能够合理运用双色笔对重难点内容进行标注，具有自己的风格特点。该教师能合理安排课堂测验，检验学生对本节课知识的掌握情况。整节课该教师仅仅围绕以学生为主体，教师为指导的思路进行教学，课堂气氛活跃，课堂效果较好。

四、本周存在的问题

问题：部分教师在上课过程中没有板书或板书随心所欲

在系部督导员、诊改办（督导处）的教学（听课）检查中发现部分教师存在新授课程无板书或板书随心所欲的现象。

五、改进建议

（一）板书的重要性

1.启迪学生思维，提供记忆的框架结构。

2.帮助实现教学目的，体现教学意图。

3.突出重点难点，形成知识结构。

4.引导学生学习思路，便于探求。

5.强化直观教学形象，增强教学效果。

6.培养学生思维品质，训练思维能力。

（二）板书设计原则

1.要有明确的目的性

2.要有较强的针对性

3.要有高度的概括性

4.要有清晰的条理性

5.要有周密的计划性

6.要有适当的灵活性

（三）如何书写板书

1.了解黑板，进行简单的布局。看黑板的大小和自己的习惯，在通常的板书书写过程中，主黑板 书写教学的主题（比如例题的书写和讲解），副黑板可书写提纲和重要的知识点，可保留给学生观看和记录，而辅助区 就写一些补充和临时想到的内容，随写随擦。

2.板书的设计。板书的基本呈现形式有提纲式、表格式、线索式等，不管是哪种呈现形式都要与课程的内容进行配合才能起到良好的效果，比如讲解SWOT分析时，可以用表格的形式进行板书；而讲解数字媒体艺术概论等系统的课程内容时，通常用提纲式板书形式。

3.其他注意事项：

（1）板书一定要提前设计好，精心准备，不要临场发挥，随意书写。

（2）板书上的每一个字、每一幅图都是有用意的，一定要让黑板上的内容对学生有帮助。

（3）要注意整体的呈现，每一个版块都可以设计的很好，但呈现在整个黑板上就要从黑板全局的角度去看问题。

（4）要站在学生的视角去看黑板，比如学生坐在座位上，与教师看到的是不同的，所以板书不宜过高和过低。

（5）要学会根据教学的内容和学生的理解情况调整板书，比如学生接受的特别好，那么一些细枝末节的板书就可以适当省略，留时间在更重要的地方。

六、上周整改情况反馈

问题：个别教师教学态度出现问题

反馈：诊改办（督导处）已将个别教师出现的态度问题告知系部督导员，系部督导员已上报给系部负责教学管理的领导，据系部督导员反馈系部会加大对教学常规监督管理的力度。并从多方面，多层次疏导教师的职业倦怠感。

 诊改办（督导处）

                            2023年4月18日