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文教系借力课程诊改 探索全新教学模式

为深入推进课堂教学改革与创新，进一步推动和深化课程诊改，不断提升教学质量，文教系参与了3月13日下午举办的课堂教学诊改创新观摩研讨活动，此次我系有幸作为教学改革创新的试点单位进行课堂展示。

文教系之所以进行此次颠覆性的课堂教学改革，有以下几个方面原因：第一通过学生座谈反馈理论课专业性强、内容偏难，教学方法单一、教学过程沉闷，导致教学效率低、效果差；第二通过系内听课、集体备课、系内教研活动反馈理论课枯燥乏味、激不起学生兴趣，且我系25位专职教师中有22位是青年教师，在教学方法和技巧上普遍存在不足；第三校企合作单位反馈我系培养的学生所学理论知识和职业岗位对接不密切，理论运用于实践的能力不足；基于以上问题，我系统一思想、下定决心，大胆尝试改变固有的教学模式，反复备课、上课、磨课、评课、再磨课，不断进行自我诊改。此次展示课以齐东兴老师的《学前儿童社会教育》这门专业必修理论课作为创新性改革的开端，初步进行高效课堂“五步教学法”的探索。

高效课堂五步教学模式以高效课堂的教学理念为基础，以学生为中心，以学生的发展为中心，以让学习真正发生在学生的身上为目的，关注学生的学习状态和生命状态，注重学生的自学，对学和群学，以导促学，促进学生主动的学习，从而学会学习，学会探索，实现让所有学生都能享受到学习的快乐和成功，都能学得好，都能为今后的人生发展做奠基。

此次展示课仅仅是我系课堂教学改革的开端，还有许多不足和需要改进的地方。文教系将不断学习，精准发力，将课程诊改工作做实、做细、做优。

文教系供稿

2019年3月14日