他山之石

各系部及有关部门：

现把诊改学习材料之三（2021）《“电视+教育”开启划时代的教育革命》转发给你们，望安排所在单位的有关人员认真学习。

                             诊改办

                             2021.03.05

 “电视+教育”开启划时代的教育革命

来源：《中国教育报》2021-03-04

摘要

　 “电视+教育”的教学模式以一种全新的方式重回人们视野，重新定义了在线教育格局。

　　当前，在疫情防控常态化格局下，教育部对新时代线上教育教学融合发展提出了更高要求，如何认识线上教育的新内涵、如何认识“电视+”在教育现代化进程中可能起到的变革性作用，将是未来线上教育发展的关键核心。

　　“电视+教育”是贯彻党的教育方针的新途径。2020年2月24日，陈宝生部长在教育部党组会上强调，要进一步完善网上教育教学平台建设，完善在线教学资源审核机制。在2021年教育年度工作会上，陈宝生部长再次指出，对于线上教育教学来讲，信息技术在教育教学中的融合应用，两个关键环节就是优质内容和传播平台。疫情期间，参差不齐的线上课程和网络不通达导致的“爬山上课”等现象，所暴露的平台安全、内容安全以及技术安全问题已引起高度重视。优质、科学、严谨、普惠应是国家级线上教育平台的担当和使命。在《同上一堂课》授课的教师、课件内容经由教育部以及中国教育科学研究院专家审定评估，课件和课程播出全部按照广电高清标准进行，无论在内容安全和收看体验上都始终坚持“国家标准”。---办好国家标准的“电视课堂”是事关立德树人、实现德智体美劳“五育并举”、为社会主义培养接班人的重要举措。

从开课以来的情况看，电视课堂通过低成本高质量的教学方式，快速实现了在校集中电视学习、教师当堂辅导的“双师教学”模式，不但可帮助规模不大且互联网基础条件不好的学校和教学点补齐规定课程、丰富教学资源，解决从无到有、从有到优的问题，而且成为当地教师可观摩可学习的样板课程。

 “电视+教育”是破题新时代教育现代化的着力点。线上教育新格局下，电视作为信息化建设中的“老兵”，发挥出强大的新能效。在智能化、大数据、云计算等技术变革的加持下，在中国教育改革进程快速发展的驱动下，“电视+教育”也被重新定义和认识，或将成为新时代教育现代化发展进程中的一个破题之点。

　　以更具前瞻性的理念认识“电视+教育”。“电视+教育”的全新教育教学模式，不能以简单的“线上”“线下”进行物理划分。电视教学作为课堂教育的有机组成部分，既有自身基于技术发展、媒介传播规律上的“节目”特性，又有教育教学的专业化属性。它既可以独立使用，又能与课堂教学形成有机互动，共同完成完整教学目标。它既能按照学科、学段形成完整的教学体系，又能利用技术手段进行碎片化、场景化、知识点化的精准投放，满足个性化学习需求。目前，中国教育电视台“空中课堂”的教学应用场景和可能性具有强大的潜力，电视独特的入户、入课堂、入校园渠道和便于集中观看的特点，一定会使其在发展过程中超越狭义的线上教育概念，形成独有的新型课堂教学模式。

　　加强平台体系建设，强化应用和评估。“电视+教育”作为一种全新的融合教育教学模式，要真正实现“应急变常态”“辅助变支持”“割裂变融合”，必须变被动为主动，遵循教育规律，以服务师生和校园为核心目标，以系统管理、强化应用、教学评估为导向，进行全平台、全流程设计和打造。在教育部、国家广电总局等部门的支持下，制作团队和教研专家经过前期充分调研磨合，开发出全新的“电视课程体系”，并研发了满足学校实时收看、回看回放的“同上一堂课”专用机顶盒，更应用云互动的电视直播课堂模式，让北京演播室的名师与边远地区师生远程互动。通过技术升级，利用机顶盒的交互技术实现过程评价和追踪、提升教师的应用体验、增强学生学情分析反馈，电视课堂的教学质量体系将更加科学。

　　《同上一堂课》2021年春季学期开始之前被正式纳入国家级在线教育平台，其意义不仅仅是电视课程，更是国家教育改革发展顶层设计下，以国家级专业媒体发挥专业力量凝聚共识、主动作为、融合创新的探索与实践。大力推进现代教学，是中国教育体系中的一个重大战略工程。如何利用好、统筹好、布局好“空中课堂”平台，也是新时代下教育治理能力的一次挑战和提升，新时代下的“课堂革命”已然开启。（中国教育电视台台长、中国广播电视联合会副会长 袁小平）