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五专部“我的课堂有妙招”线上教学优秀案例(二)

线上授课的“入口关”已闯关成功，随之而来的便是“质量关”。如何切实保障教学有序开展，提升云课堂教学效果？这是当前五专部所有任课老师面临的“首要课题”。老师们认真思考和研究，精心设计教学方案，通过双平台联动、多工具并存，录制微课、直播授课、在线答疑等“十八般武艺”齐上阵，不断探索适合自己和学生的云端教学方式和教学手段，把握住“互联网+教育”的规律，真正实现了师生之间的零距离互动。

线上教学优秀案例：语文单元复习公开课

教师姓名：李晨玉

教学设计

巩固性教学原则要求教师在教学中要不断地安排和进行专门的复习，引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能,长久地保持在记忆中；要求学生能根据需要迅速将知识再现出来,以利于知识技能的运用。从这一原则出发，基于五专部19级1班语文线上教学进度，设计了此次单元复习课。目的在于及时引导学生复习学过的知识，做到“学而时习之”、“温故而知新”。为了鼓励学生自主学习，课前先下发复习知识点导学案，课上进行知识点回顾大比拼，利用抢答和随机提问奖励小红花得分两个环节激励学生参与课堂。最后引导学生课后将读书与写作相结合，领会读书学习对扩大视野、增长知识、开启心智、陶冶情操的巨大作用。

1.学情分析

本堂课复习的内容是五专部2019级语文教材第一单元的三篇必学课文。基于学生已开课5周，有必要进行单元综合复习巩固。课前先给学生发放导学案，将课堂的流程和测试题的范围告知学生，让学生有重点的自主复习。

2.复习课任务设计：

整节课分三个板块进行

（1）单元课文总体回顾，总述单元文体及每篇课文的内容概述。

（2）课文知识点回顾大比拼，利用抢答和随机提问两个环节进行知识回顾与检测，比比谁的得分高。

（3）得分公示

全班知识回顾大比拼得分统计公示，评选冠、亚、季军，表扬优秀同学，向榜样学习。

3.教学目标

知识目标：通过复习，学生对复习课所涉及的三篇文章能在原有的基础上有进一步的了解与提高。

能力目标：在老师的引导帮助下，学生能理清记叙文的结构和内容，适时点拨指导学生将阅读与写作相结合。

情感目标：领会读书学习对扩大视野、增长知识、开启心智、陶冶情操的巨大作用。

4.教学重点、难点

（1）教学重点：掌握生词及多音字、记叙文（叙事散文）的结构、线索、内容概述、人物描写方法等重点知识。

（2）教学难点：指导学生将课内所学的内容、方法拓展到课外阅读训练中，将阅读与写作相结合。

5.教学方法

学生自主复习法、类型综合复习法、针对性的讲授法、知识比拼奖励法

6.技术准备

确保上课所需的电脑、手机等通讯设备能够正常使用，保证网络信号畅通，对网络授课平台中出现的问题及时研究解决。

7.教学过程

一、导入新课

同学们，今天我们一起来上一节复习课。在《论语·为政》里有一句，子曰：“温故而知新，可以为师矣”。意思是温习旧知识从而得到新的理解与体会，凭借这一点就可以成为老师。“温故而知新”，这是孔子对我国教育学的重大贡献之一。这一学习方法不仅在封建时代有其价值在今天仍然是一个十分可行的学习方法。今天就让我们一起来回顾第一单元所学的课文和重点知识，希望同学们在温故的同时，有自己新的收获。

二、单元回顾

本单元安排了3篇以叙事为主要内容的记叙文。都是以第一人称叙事,又各有特点。《七十年前的开笔》叙写了作者七十年前第一次学写文章的情景,回忆了自己写作之初乃至人生之初,在父亲和先生指点下,走上作文正道的经过。朴实平和的语言中漫染着对父亲和先生的感激之情。《窃读记》叙写了作者的窃读经历,表现了作者对读书的热爱和对知识的渴求。心理描写细腻生动,传神地表现了窃读的滋味。《我的少年读书生活》用“纪实传真”的手法,叙写了作者少年读书的经历和快乐,叙议结合,语言朴实。

三、课文知识点回顾大比拼

3.试题范围

（1）重点字词：字形、字音、多音字等；

（2)问题常识类：文体、作者、作品等；

（3)课文内容把握类：结构划分、内容概述、写作技巧手法等。

抢答环节和随机提问的部分题目展示

课堂学生答题互动

答题小结：答题到此为止，因为时间原因还有一些题目，我们下一节课再做。现在我把刚才所有题目和参考答案发到群里，给同学们5分钟的时间，大家再巩固整理一遍，课堂笔记没来得及整理完的做一下补充，我来整理一下同学们的得分，待会公布。

公布得分前三名，向榜样学习。

四、思考：

通过刚才的课文复习，大家想一下这三篇文章都是围绕哪一个主题来创作的？

五、小结

将课内所学的内容、方法拓展到课外阅读训练中，将阅读与写作相结合。读书破万卷，下笔如有神。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

六、作业

1.上传本节课的课堂笔记

2.继续阅读林海音的短篇小说《城南旧事》，写读书心得300字。

课堂完善心得

复习课的重点在培养学生学会复习语文知识的方法，所以课堂教学中以学法指导和知识梳理为主，主要让学生得到最大限度的训练。要上好语文复习课，我认为应注意三点：
一是复习内容的整体性。复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容。

二是复习过程的开放性。复习课要改变过去那种教师“一言堂”的现象，把更多的时间和空间还给学生，要实施开放式教学，即让学生自主选择复习的内容和形式，自己总结复习的方法。

三是知识之间的互融性。在复习过程中，还应注意基础知识、阅读、作文等各部分内容之间的内在联系，使之互相渗透，融为一体。

总之，要想上好语文复习课，提高复习效率，就应该整体把握教材，采取合适的复习形式，关注学生的自主发展，使学生通过主动参与、合作探究，达到对语文知识的深入把握和语文综合能力的提高。

线上教学优秀案例：舞蹈公开课

教师姓名：顾美洁

今天我们给大家带来的线上教学优秀案例是来自早期教育教研室顾美洁老师的《舞蹈基础》。

个人简介：2019年7月加入远东的大家庭，五专部早期教育教研室专任教师，吉首大学大学本科毕业，舞蹈学专业，主讲：舞蹈基础、民族民间舞、技术技巧、剧目、舞蹈教学法等专业课程。

教学设计：

仔细研究教材，分析教学对象、教学目标、教学重点、难点，在线上教学中强调学生的主体作用，鼓励学生自主学习，在任务的驱动下启发、引导学生主动思考，从而发现问题、解决问题，教师总结指导，对不同层次的学生，以鼓励为主，激发其学习兴趣，突出幼教特色，贴近实际，着眼于学生终身发展。

1.导入环节：

通过上节舞蹈课对把上压前旁后腿动作训练的铺垫，引导学生认识深入了解舞蹈基本功的重要性，使其带着问题和兴趣来学习新的内容。

2. 任务设计：

通过舞蹈视频让学生认识、了解舞蹈，让学生对舞蹈产生浓厚的兴趣，善于用肢体语言表现自己最美丽的一面。通过检查回课视频，培养学生逻辑思维能力，激励学生探索兴趣，从而掌握所学内容，达到复习上节课知识，巩固本节课要点以及预习下节课内容的学习目的。学生进行分组练习，老师能够及时了解学生情况，并进行指导。通过舞蹈训练学生的形体，提高审美能力。

3.学生学习设计

（1）分层：通过对学生舞蹈训练完成情况进行分析，可将学生分层。老师引导学生点评其他学生训练中存在的问题，学生在点评其他同学的同时，也能巩固自己学到的知识点。确认其达到教学目标后，有针对性地进行分组训练任务。激励学习能力较强，完成度较好的同学，不断提高自己的学习能力。耐心指导进度较慢的学生，为鼓励其不断进步。

（2）交流：学生在QQ群讨论活动里相互交流、讨论问题，老师进行点评、总结。

教学目标

知识目标：通过学习舞蹈，感受舞蹈的节奏感、音乐感，激发学生对舞蹈的兴趣。

能力目标：发展学生身体协调性，锻炼学生对舞蹈的自主学习能力。

情感目标：培养学生在学习过程当中坚持不懈，吃苦耐劳的精神

教学方法

讲授法、案例教学法、讨论法、实践法

课前准备

教材分析

本节课所讲的教材内容属于舞蹈基本功的基础知识，为以后进一步深入学习打下良好基础。

学情分析

（1）上节课学生学习了把上压腿训练，掌握了压腿需要注意事项。

（2）学生对于舞蹈作品很感兴趣，与音乐相结合，完美体验舞蹈的魅力。

（3）大部分学生不太喜欢在线上交流，因实操课原因，老师无法亲身指导。

教学重点、难点

教学重点：掌握扶把踢腿训练基本动作要领。

教学难点：

1.踢腿时的重心转移

2.踢腿过程中动力腿的运动轨迹。

技术准备

确保上课所需的电脑、手机等通讯设备能够正常使用，保证网络信号畅通，对网络授课平台中出现的问题及时研究解决。

课中教学

导入新课

复习：通过提问回顾上节课所讲内容。

互相点评：教师从QQ群作业里挑选出典型视频作业，随机抽取一名学生进行点评，老师辅助引导，既锻炼了学生的思考问题能力又让学生在点评中复习到了上节课的知识点。

通过观看舞蹈技巧视频，让学生了解基本功的重要，从而进入今天的课程，腿部训练。

讲授新课

首先将本节课的学习计划及学习安排用PPT的形式在QQ群直播中屏幕分享中由老师讲授，让学生对本节课的学习内容清晰明了。

1. 通过图示得分解动作，对学生讲授本节课踢腿训练的动作要领。

扶把提前腿训练步骤

2. 播放踢腿动作视频，让学生更直观观看到本节课新授内容的具体展示。

扶把踢前腿动作视频示范

3. 学生分组练习，一半学生视频回课，一半学生进行开摄像头直接回课。

4. 4.对学生的练习情况进行实时的指导，并及时纠正学生练习中的错误。

课堂完善心得

作为一名教师，必须根据环境，注重知识应用的综合学习，不断提高自己的业务水平和教学水平，不断摸索总结，才能达到理想的教学效果，进而实现教书育人的总体目标，提高课堂教学效率和质量，适应时代的要求。巧妙设计教学任务，采用任务驱动式的教学过程。坚持“教师为主导，学生为主体”的教学结构。把枯燥的实操课程上得轻松风趣，激发学生学习的热情和兴趣。建立和谐的师生关系，提升教师自身的魅力。