教学管理

教学督查简报

第5期

曲阜远东职业技术学院教务处

听课反馈督报

自2月10日线上开学以来，我院教师通过直播授课与平台授课等形式正式开展网络教学。为切实了解教师线上授课情况，寻找典型、发现问题，重诊改，促提升，连续四周，教务处全体人员深入系部开展听课、评课、课后跟踪活动累计110余次。在大面积、高频率的听课活动中，教务处关注线上教学动态，注重评课反馈，督导结合，以督促导，进一步加深了对各系部教师网络授课情况的掌握。现就掌握情况进行如下通报：

一．教师授课亮点分享

教务处从近期听课活动中，发现了众多特色鲜明、实用高效的授课方法与技巧。现以部分教师为例进行展示，供各位教师借鉴学习，共同提升教学质量。

1. 疫情防控融入课程，及时调整教学计划

基础部夏纪舟老师用传统智慧解决当下问题，把“防疫通知、抗疫倡议书、医者仁心”等运用到《应用文写作》、《大学语文》、《论语》课程中，充分践行了社会主义核心价值观。同时，根据学情，调整教学计划，结合实际重组试题对学生进行有效检测。

2. 注重注意力训练，助力课堂高效性

五专部王文超主任针对五专学生年龄小，注意力不集中的问题，于授

课前通过“找水果”、“找同字”等各种形式的小游戏对学生进行注意力训练，增强了课堂的趣味性，提高了学生的听课效率。

3. 以练促提升，奠定考证基础

文教系宋敏老师注重学生对知识的懂、透、化，通过让学生撰写教案、录制视频进行试讲、鼓励学生间互相点评的形式，把知识点内化，提升学生自身综合素质，同时也为学生考取教师资格证奠定基础。

4. 第一视角授课，解决理论难题

工商系刑亚雯老师结合课程难度较大，关联性强的特点以及学生基础

薄弱的学情，采用“第一视角”直播授课的形式，增强了学生的带入感与参与度，提高了学生的学习兴趣与学习效率。

5. 实施翻转课堂，实现自主学习

艺术系吴书根主任针对学生学习兴趣渐衰，语言表达能力略弱的问

题，采用反转课堂的形式，让学生录制视频“每日讲解一字”进行课上分享，提高学生兴趣，锻炼表达能力，进而提升学生自主学习、自我探究能力。

6. 活用平台功能，增强学生互动

健康系郑建春老师积极摸索“钉钉”平台授课功能，并在系内分享推

广。运用平台的课堂测试、群投票、连麦等功能，增强与学生之间的亲密互动，同时在课间通过点歌、播放新闻、榜样人物故事等形式，缓解学习连堂上课的疲劳，活跃班级气氛，提升学生上课的积极性。

7. 深度沟通学生，温暖线上课堂

信工系徐荣老师针对课堂参与度低，作业完成情况差的学生，采取

积极应对措施，课下与学生进行深度沟通，查明原因对症下药，增强师生间的亲密度，提高了学生上课的积极性，为新入职教师树立了榜样。

二．网络授课问题反馈

我院网络教学中，大多数教师能按照教学要求认真备课、积极授课，在保障网络教学有序开展的基础上，稳中求进，实现了教学质量的提升。但在取得教学成绩的同时，我们也存在着一些制约教学深层优化发展的问题，具体表现在以下三个方面：

1.课前：部分教师课前导学案流于形式，存在应付检查，未结合学生实际进行导学现象，同时教学过程缺少有效预习环节，无法精准判断学生学情。

2.课中：部分教师利用平台资源授课的，仍存在机械性发布学习任务现象，授课过程中鲜有学生进行提问，答疑环节未发挥该有的作用。

3.课后：各系部均在课后作业中存在学生应付做，教师应付批的现象，使课后作业失去原有的教学反馈意义。

三．网络授课建议

教学态度影响授课质量，为使我院网络教学更真、更实、更细，结合近期听课活动中发现的问题，提出以下建议，供各系部参考：

1.端正网络教学态度，保证教学各环节有效实施，各尽其能。

2.课前导学案与课前预习相结合，制定符合学生理解能力的导学案，明确预习、学习任务，让学生带着问题进行预习。教师通过学生预习情况反馈，及时调整授课方案，利用网络有限时间重点讲解学生疑惑部分。

3.优化平台资源课程教学设计，依据学情，分层次、分难易度设置问题融入教学，通过各种有效形式，积极引导学生进行提问，教师进行答疑，提高学生参与度。

4.提高对课后作业的重视度，重视课后作业的完成质量。教师应在批改作业后就学生作业情况进行分析，通过作业中映射的问题，进一步把握学情，对学生未消化的知识点进行再次强调或调整教学进度，保证学生学有所获。

网络教学质量的提升，离不开全校师生的共同努力，望各系部根据教务处听课反映出的情况，结合自身系部特点，进行有效诊改。同时，持续致力于导学、助学、促学的进一步研究与应用，促进先学后教，以学定教方案的落地，进一步提升我院网络授课教学质量与人才培养质量。

2020年3月7日