职教动态

【职教要闻】

一、下一步职业教育重点做好四件事

国务院新闻办公室于 2024 年 9 月 26 日（星期四）上午 10 时 30 分举行“推动高质量发展”系列主题新闻发布会，央广记者提 出教育部将如何进一步推进职普融通、产教融合，培养更多的大 国工匠、能工巧匠和高技能人才，教育部副部长吴岩答记者问时 强调下一步职业教育要重点做好四件事。

一是推进职普融通。在普通中小学实施劳动教育、职业启蒙 教育，开设职业体验、技能类课程，从小培养学生掌握技能的兴 趣爱好。在高中阶段教育，建设一批综合高中。推动中等职业学 校和普通高中课程互选、学分互认。进一步完善职教高考内容与 形式，优化中职学校与高职学校、职教本科、应用型本科学校的 衔接培养模式，为学生成长成才提供多样化选择路径。 

二是深化产教融合。做实“一体”（省域现代职业教育体系 建设），建强“两翼”（市域产教联合体和行业产教融合共同体）。在政产学研方面推行“四合作”：合作办学、合作育人、合作就 业、合作发展，提高技能人才培养与地方经济结合的紧密度、与 行业企业发展需求的适配度。

三是提升办学能力和培养质量。瞄准技术变革和产业升级， 深化产教融合，系统推进专业、课程、教材、师资、实习实训基 地等关键要素改革，加强“五金”建设，打造“金专、金课、金 师、金地、金教材”。

四是创造良好环境。大力弘扬劳模精神、劳动精神和工匠精 神，在全社会营造“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的时代风 尚。让“一技在手、一生无忧”深入人心，让职业教育更加美丽， 为中国式现代化培养更多的大国工匠、能工巧匠和高技能人才。点击查看 

（来源：教育部）

二、全国高校“传承红色基因、学思践悟中国共产党人精神 谱系”山东省示范宣讲在济南举行

9 月 23 日，由教育部思想政治工作司指导，山东省教育厅主 办的“传承红色基因、学思践悟中国共产党人精神谱系”山东省 示范宣讲活动在济南举行，并邀请 4 位专家进行了示范宣讲。

山东大学原党委书记郭新立围绕“在新征程上大力赓续和弘 扬伟大建党精神”，深入阐释了伟大建党精神的精神实质和丰富 内涵，号召广大师生继承弘扬伟大建党精神，积极汇聚强国建设、 民族复兴的磅礴力量。

原济南军区政治部宣传部部长张振江围绕“百年初心与永恒 榜样”，生动讲述了雷锋成长历程中的七个关键环境，号召广大 师生学习雷锋信念的能量、大爱的情怀、忘我的精神、进取的锐气，让雷锋精神代代相传，在新时代绽放更加璀璨的光芒。

兰陵县卞庄街道代村党委书记、村委会主任王传喜围绕“弘扬沂蒙精神，当好乡村振兴领头雁”，深情讲述了自己团结带领 代村党员群众 20 多年的奋斗历程和人生感悟，号召广大青年学生 积极投身强国实践，争做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新 时代好青年。

临沂大学红色文化与沂蒙精神教研部主任陈三营围绕“中国 共产党人精神谱系之沂蒙精神”，深入阐释了沂蒙精神“党群同 心、军民情深、水乳交融、生死与共”的丰富内涵，号召广大师 生在新时代传承弘扬好沂蒙精神，努力为社会主义现代化强国建 设多作贡献。点击查看

（来源：山东省教育厅）

三、山东高校美育联盟成立

9 月 21 日，“新时代高校美育高质量发展与美育浸润行动研 讨会暨山东高校美育联盟成立仪式”在烟台大学举行。教育部全 国高校美育教学指导委员会副主任委员、中国高等教育学会美育 专业委员会理事长杜卫，省委教育工委委员、省教育厅党组成员、 副厅长李鹏出席活动并讲话。

山东高校美育联盟旨在围绕深入贯彻落实全国教育大会精神， 聚焦高校美育浸润行动实施与全环境美育生态建设，聚合山东高 校美育力量和社会美育资源，通过定期举办全省高校美育经验分 享和成果展示活动，加强联盟校际间美育课程、美育文化、艺术 实践等方面交流合作，联合开展美育教学和美育研究，发掘和整合社会美育资源，开展中外人文艺术交流，进一步深化校际间交 流合作与协同发展，推动全省高校美育工作高质量发展。此次活 动，对 526 位“山东省优秀教师”进行了表彰，3 位教师代表作了 发言，向全省广大教师发出“大力弘扬教育家精神”的倡议。点击查看 

（来源：山东省教育厅） 

【重点关注】

一、关于做好 2025 年职业院校与本科高校对口贯通分段培养转段工作的通知

根据《山东省职业院校与本科高校对口贯通分段培养转段工 作实施方案》（鲁教学发〔2015〕3 号）、《山东省教育厅关于进 一步完善职业教育考试招生制度的意见》（鲁教学字〔2019〕7 号）等文件要求，教育厅就做好 2025 年职业院校与本科高校对口贯通分段培养转段工作下发通知. 

通知要求各试点职业院校要按照有关要求严格做好过程考核 工作，对每名转段学生（含“3+2”、“3+4”第二次参加转段测试的考 生）做出过程考核合格或不合格的考核结果。考核结果须进行公 示，公示期满无异议后于 2025 年 1 月 10 日前将合格名单上报省 教育招生考试院。院校报送的考生名单信息包括考生姓名、性别、 身份证号、毕业院校、中职或高职（专科）毕业专业、中职或高 职（专科）期间公共外语课语种、转段对口本科院校、转段对口 本科专业、是否为第二次转段、备注等。院校对其报送考生名单 的真实性和完整性负责。点击查看

（来源：山东省教育厅）

二、关于公布 2024 年山东省职业院校教学能力大赛获奖名单的通知

根据《山东省教育厅关于举办 2024 年全省职业院校教学能力 大赛的通知》（鲁教职函〔2024〕30 号）精神，经各市教育（教 体）局、各高职院校推荐，山东省教育厅组织专家评审、进行网 站公示，确定获奖教学团队 389 个。其中，中职组一等奖 34 个、 二等奖 67 个、三等奖 100 个，高职组一等奖 32 个、二等奖 63 个、 三等奖 93 个。授予济南市教育局和青岛酒店管理职业技术学院等 24 个单位优秀组织奖。点击查看

（来源：山东省教育厅）

【公示公告】

关于征求《山东省职业院校基本工作规范（修订稿）》意见建议的公告

为进一步规范职业院校办学行为，提升现代治理能力和人才 培养质量，推动职业教育提质升级，根据《中华人民共和国职业 教育法》《山东省职业教育条例》等有关法律法规和《职业学校 学生实习管理规定》《职业学校兼职教师管理办法》等政策文件 精神，结合山东省实际，教育厅组织对《山东省职业院校基本工 作规范》进行了修订，现面向社会公开征求意见建议。意见反馈 截止时间为 2024 年 10 月 12 日。点击查看

（来源：山东省教育厅）

【学会动态】

一、上海市职业教育协会组织专家赴我会调研座谈

9 月 19 日，上海市职业教育协会副会长兼秘书长朱桃福一行赴我会开展调研座谈。山东省职业技术教育学会会长石忠、山东 省教育厅职业教育处副处长郭庆志、山东省教育科学研究院职业 教育研究中心副主任赵朝晖等出席座谈会。山东省职业技术教育 学会常务副秘书长杜德昌主持会议。

上海市职业教育协会副会长、上海市教育科学研究院职业技 术教育研究所所长张晨介绍上海与山东在职业教育领域有着各自 独特的探索与实践此次前来旨在加强两地间的交流与合作。郭庆 志向与会专家全面介绍了山东省职业教育的整体发展情况。赵朝 晖介绍了山东省教科院工作的开展情况，强调科研在推动职业教 育教学改革中的重要性。石忠就学会成立以来的工作开展情况与 来访专家进行了分享交流。

此次交流活动，是两地职业教育智慧的交融与碰撞，为沪两 地职业教育界搭建了沟通的桥梁，为未来的合作奠定了坚实基础。 双方表示，将以此次调研为契机，进一步加强交流合作，共同探 索职业教育发展的新路径，为培养更多高素质的技术技能人才、 服务经济社会发展做出更大的贡献，点击查看

（来源：山东省职业技术教育学会）

二、学会成功举办山东省职业院校食堂食品安全管理培训班

为深入贯彻习近平总书记关于食品安全的重要指示批示精神， 切实做好职业院校食品安全管理工作，保障师生饮食安全，坚守 校园食品安全底线，9 月 19 日至 21 日，由山东省职业技术教育学 会主办，山东药品食品职业学院承办的山东省职业院校食堂食品 安全管理培训班在威海成功举办，来自全省 26 所职业院校分管领导、后勤服务处负责人、食品安全总监、食品安全员等共 60 余人参加培训。

此次培训邀请山东省教育厅校园食品安全专家组副组长、省市场监管局餐饮服务处一级调研员迟玉聚，省市场监管局餐饮服 务处一级主任科员吴晓庆，山东省疾病预防控制中心灭鼠专家、 主任医师张世水，省委办公厅原副主任、省食品药品监督管理局 原副局长、省医保局原一级巡视员李超群，青州市市场监管局餐 饮科科长马延飞，山东药品食品职业学院专业负责人姜颖等 6 位 专家作讲座。专家讲座围绕学校食品安全问题治理及应急处置、 《山东省食品安全条例》解读、校园鼠类防治、学校食品安全舆 情风险防范和化解、集中用餐单位餐饮操作规范、学校食堂餐饮 服务食品安全风险分析及关键环节控制等内容。培训过程将课堂 教学与现场教学相结合、将理论知识与实际案例相结合，有很强 的理论性和实践性，对职业院校今后食堂食品安全管理能力提升 具有很强的指导意义。

此次培训的成功举办，充实了我省职业院校食堂食品安全人 员的理论知识、提升了业务能力、强化了责任担当，提高了我省 职业院校食品安全管理水平，为全力守护好师生“舌尖上的安全” 提供了坚实的保障。点击查看

（来源：山东省职业技术教育学会）

三、学会印发《关于公布 2024 年度职业教育新标准下外语教学研究课题立项名单的通知》

根据《关于开展 2024 年度职业教育新标准下外语教学研究课 题申报的通知》（鲁职学函〔2024〕11 号）的安排，山东省职业 技术教育学会组织专家对申报的课题进行了评审。经初评、评审 组独立评审、会议民主讨论等环节，最终评审立项课题 50 项，立项一般课题 26 项、自筹课题 24 项，课题研究期限为 2 年。一般 课题资助经费为 2000 元，自筹课题经费由课题负责人所在单位资 助或由课题负责人自行解决。点击查看

（来源：山东省职业技术教育学会）

四、学会印发《关于举办山东省职业技术教育学会劳动教育工作委员会成立大会暨劳动教育专题研讨会的通知》

为深入贯彻党的二十届三中全会和全国教育大会精神，全面 落实习近平总书记关于职业教育的重要论述，切实推进职业教育 与劳动教育的深度融合，大力加强劳动教育师资队伍建设，全力 推动职业院校劳动教育高质量发展。经研究，学会决定 10 月 11-13 日在济南举办山东省职业技术教育学会劳动教育工作委员会成立 大会暨劳动教育专题研讨会。

参会人员包括教育部职业院校文化素质教育指导委员会领导， 山东省教育厅处室领导，山东省职业技术教育学会领导，劳动教 育工作委员会成员，山东省各职业院校劳动教育分管领导及职能 部门负责人等。点击查看

（来源：山东省职业技术教育学会）

五、学会印发《关于组织开展山东省职业教育优质课培育线上展示作品遴选的通知》

为深化“三教”改革，提升职业教育教师教学能力，聚焦课 程建设和课堂教学，促进教学模式、方法、手段创新，努力打造 “金课”、培养“金师”，扎实推进以学生发展为中心理念落地: 依据《山东省职业教育优质课培育活动实施方案》(鲁职学字〔2024〕 3 号)要求，学会决定组织开展山东省职业教育优质课培育线上展示作品遴选。

参加对象：各职业院校取得教师资格证，并实际承担相关课 程教学的在职教师。参选作品：依托 1 门所授课程提交 1 件作品 参加遴选。依托课程应为中等职业学校、高等职业院校(包含职业 技术大学)近三年(2021-2022 学年第 1 学期至 2023-2024 学年第 2 学期)实际开设的课程。推荐名额：各职业院校自行组织校内培育。 依据培育结果，每所高职院校(包含职业技术大学)推荐 5 件作品， 每所中职学校推荐 3 件作品参加线上展示。点击查看

（来源：山东省职业技术教育学会）

【院校风采】

一、枣庄职业学院：三位一体 打造高水平职业院校

枣庄职业学院立足新时代新起点，肩负新使命，抢抓部省共 建省域现代职业教育体系新模式重大机遇，以立德树人为根本， 以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，奋力打造“国际视野、 国内先进、特色鲜明”三位一体的高水平职业院校。

加强内涵建设，打造枣职教育管理新范式。学院把抓好办学 质量视为“一把手”工程，高标准谋划、高效率落实。明确目标 定位。坚持德技并修，创新工学结合、知行合一的人才培养模式， 确定了“1234”工作思路，始终牢记为党育人、为国育才使命， 面向职教改革、面向强工兴产、面向广大师生需求，实施产教融 合、专业优化、教师素质、基础设施四项提升工程。

擘画发展蓝图，推进“三三三”发展战略。学校坚持立足地 方、服务发展，适应新质生产力的新需求，全面深化教学改革，推动教育教学提质增效、争先进位。

汇聚发展合力，探索“职教出海”新模式。学院坚持“引进 来”和“走出去”，扩大与“一带一路”沿线国家的合作交流。 推动“借船出海”、主动“造船出海”携手“同船出海”点击查看

（来源：山东省教育厅）

二、青岛幼儿师范高等专科学校：启智润心构建“思政+”全环境育人新体系 

青岛幼儿师范高等专科学校紧紧围绕立德树人根本任务，聚 焦“思政内涵建设”主题，积极探索多元育人模式，开拓“思政+ 社区”“思政+社团”“思政+专业”的育人新阵地，全面提升学 校思政教育的实效性和针对性，不断健全完善师范类高职院校三 全育人体系。 设立“思政+”社区，“下沉式”服务育人绘底色。学校设立 “一站式”学生社区，融党建活动室、辅导员工作室、社区心理 咨询室、大学生活动中心、学生社会活动室等功能室为一体，通 过人脸识别等技术实现智能化管理，为广大青幼学子提供多元化、 个性化的服务，打造集“学、研、践、创、育”五位一体的平台。 依托“思政+”社团，“浸润式”组织育人有特色。学校创新“党 建+学生社团”工作模式，加强制度建设，建立社团导师制管理机 制，常态化开展社团党性教育实践，全面提升思政社团规范管理 水平。探索“思政+”专业，“创新式”协同育人塑成色。学校不 断探索构建“大思政”实践教学体系。在课程思政方面，将思政 元素融入到学校各课程教育教学的全过程，在教学理念、教学内容、教学方法、教学评价等各环节体现思政育人的要求，实现思 政教育与专业教育的同向而行，形成全方位的思政育人格局。点击查看 

（来源：山东省教育厅）

三、枣庄科技职业学院：“四项举措”抓好“智慧康养”专业群建设

近年来，枣庄科技职业学院强化师资、实训条件，以立德树 人为根本，坚持以高水平党建引领，大力建设省级高水平“智慧 康养”专业群，围绕学校党委确定的“23456”工作思路，凝心聚 力，攻坚克难，扎实推进产教融合、校企合作，打造教学创新团 队，探索人才培养新模式，加快“智慧康养”省级高水平专业群 建设。 擦亮党建品牌，以党建引领育人新模式：学校不断探索以“高 水平党建促高水平发展、建高水平专业（群）、炼高水平双师、 育高水平人才”的党建引领模式，在党建品牌创建上精耕细作,织 密党建带团建“五进三联系”网格化管理，在擦亮“医心向党 明 德向善”党建品牌的同时，不断营造干事创业良好氛围。整合专 业架构，优化育人平台：学校完善康养专业布局，推进养老托育 人才队伍建设。坚持靶向施策，聚焦“一老一小”，以养老托育 相关专业为核心，重组优化专业群设置。淬炼教师队伍，提高育 人水平：学校实施“名师提质培优”工程，搭建名优教师专业发 展平台，制定了“能担当、能教学、能实践、能研发”的“四能” 教师培养标准，开展教师“双师”素质提升，打通教师定期到企 业实践锻炼的路径，将产业新技术和企业新岗位充分融入教学内容，强化新技术应用场景在教学生态中的全面呈现。点击查看

（来源：山东省教育厅）

【专家观点】

一、如何持续深入推进职业教育课程改革

当前我国正处于加快发展新质生产力、构筑发展新格局的关 键时期。培育和壮大新质生产力在带动相关领域变革与升级的同 时，也赋能职业教育向高质量方向转型变革。课程改革作为推动 职业教育高质量发展的核心任务之一，加快构建具有职业教育类 型特色的课程体系，是保障教育教学质量的关键举措，也是实现 人才培养目标的必然选择。 锚定高端产业建构课程体系。以提升学生能力为关键，“101 计划”聚焦高等教育基础学科和“四新”关键领域，系统性建设 一批完整的、国际领先的核心课程体系。新质生产力蓬勃发展推 动新业态迭代，职业教育也要集中产业界、教育界和科技界优势 力量资源重塑专业课程体系。 汇聚高技能人才打造精品教材。“101 计划”汇聚国内计算机 领域具有丰富教学经验与学术水平的教师，成立本土化核心课程 建设及教材写作团队，打造体现“世界一流、中国特色、101 风格” 的精品教材。有鉴于此，职业教育核心课程的配套教材编写也应 统筹行业企业建设力量，以高水平团队为引领，邀请大国工匠、 全国技术能手，汇聚国内相关领域具有丰富教学经验与学术水平 的教师、领军企业承担配套教材编写、审查、研究等工作。 实施高质评价提升课改成效。“101 计划”以“改进”为宗旨， 深入课堂开展听课、评课、教案研讨，研究课程设计和实施，还 通过现场观察、教学研讨和教师培训等 3 种途径提升课堂教学效 果。同样地，开展职业教育课程评价是职业教育课程改革的重要 保障，通过优化评价过程、更新评价手段、提升评价效率，更好 地保障教学质量，推动教学质量不断提升。点击查看

（作者：申保忠系滨州职业学院院长、王晨倩系滨州职业学院教师。

来源：《中国 教育报》2024 年 9 月 10 日 06 版）

二、瞄准新质生产力推动“五金”建设提质升级

高职院校作为培养高素质技术技能人才的主阵地，坚持产教 融合、校企合作、工学结合、知行合一，以专业建设为核心，以 数字化的课程为基础，以高质量的教材为载体，以高素质的教师 队伍为重点，以情境化的实习实训基地为支撑，开展专业、课程、 教材、教师、实践基地“五金”建设，在教学内涵建设上提质升 级，培养契合新质生产力发展、适应数字经济发展要求的高素质 技术技能人才。 专业建设是“五金”建设的核心。在专业建设方面，高职院 校要根据经济社会和产业发展要求，及时优化专业布局，淘汰不 适应新质生产力和经济高质量发展的专业，增设新一代信息技术、 人工智能、航空航天、新能源、新材料、高端装备、生物医药、 量子科技等战略性产业相关专业，使专业设置和产业相匹配，学 生专业知识、能力、素养和产业发展要求相契合，打造职业教育 金专业。 课程建设是“五金”建设的基础。高职院校要发挥岗课赛证 综合育人功能。根据岗位职业能力的要求，将工作任务、工作项 目转换为学习情境，课程内容要与职业岗位能力要求保持一致，或者适当超前于职业岗位的能力要求。 教材建设是“五金”建设的载体。在教材建设方面，高职院 校要根据课程建设内容，校企合作编写反映最新理论和业务实践 的教材。 教师队伍建设是“五金”建设的重点。高职院校要建立行业、 企业、学校三方人员互兼互聘机制，引进行业、企业业务骨干和 技术能手到学校任教，打造一支具有较高教学能力、科研与社会 能力和数字化素养的高素质双师结构教师队伍。 实习、实训基地建设是“五金”建设的支撑。高职院校的人 才培养，要求产教融合、校企合作、工学结合、知行合一，开展 情景化教学，强化学生实践动手能力的训练与培养。要将虚拟现 实技术、元宇宙技术、大数据和人工智能等技术和实践教学有机 地结合起来，开展虚拟仿真实习、实训，让实践教学鲜活起来， 让学生在真实情境中进行学习，让实践教学闻得见硝烟、看得见 战场、听得见枪声，借助数字技术，实现实践教学质的跃升，打 造职业教育金基地。点击查看

（作者：郭福春，系浙江金融职业学院副校长。

来源：《中国教育报》2024 年 9 月 10 日 05 版）

三、以教育家精神引领职教教师队伍高质量建设

职业教育是教育强国建设的重要力量。党的二十届三中全会 提出，“加快构建职普融通、产教融合的职业教育体系”“着力 培养造就卓越工程师、大国工匠、高技能人才”。教育大计，教 师为本。习近平总书记提出“以教育家为榜样，大力弘扬教育家 精神”。大力弘扬教育家精神，推进职业教育教师队伍高质量建设，对于培养大批支撑教育强国建设的技术技能人才，推进职业 教育高质量发展具有重要意义。以教育家精神引领职业教育教师 队伍建设，就是建设一支怀有“为党育人 为国育才”教育理想， 具备“学高为师 身正为范”职业素养，充满“乐教爱生 因材施 教”教育智慧，具有“安心从教 热心从教”职业态度的教师队伍。 “为党育人 为国育才”的教育理想。建设一支牢记“为党育 人 为国育才”初心使命的教师队伍。加强教师队伍思想政治建设， 增进广大教师对中国共产党和中国特色社会主义的政治认同、思 想认同、理论认同、情感认同。教师要把培养一批批忠诚于党、 忠诚于人民、忠诚于国家的大国工匠、能工巧匠作为自身的使命 和责任。 “学高为师 身正为范”的职业素养。我国职业教育正由规模 化向内涵化发展转变，职业教育层次上移，高职招生规模不断扩 大。职业教育高质量内涵式发展亟须加强师资队伍教育教学能力 建设。 “乐教爱生 因材施教”的教育智慧。当前我国职业教育本体 性育人价值凸显，公平全纳、有教无类、面向人人成为职业教育 的重要使命。由于职业教育学生学业成就给教师所带来的工作成 就感相对较低，甚至学生学习行为习惯影响教师教学热情，是不 争事实。为此，当好职业教育教师，“乐教爱生”尤为重要。 “安心从教 热心从教”的职业态度。职业教育是国民教育体 系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年打开通往成功成 才大门的重要途径，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促 进就业创业的重要职责。提升职业教育质量、促进技能人才培养离不开一支“安心从教 热心从教”的职业教育教师队伍。通过广 泛宣传职业教育的重要性和职业教师的贡献，增强社会对职业教 育教师的尊重和认可。政府和社会各界应共同努力，提升职业教 育教师的社会地位和福利待遇，让教师感受到从事职业教育的光 荣与自豪。建立科学合理的教师评价机制，将教学质量、学生满 意度、科研成果等多方面因素纳入评价体系。对于表现优秀的教 师给予物质奖励、职称晋升、学术支持等激励措施，激发教师的 积极性和创造力。同时，关注教师的职业发展规划，为教师提供 广阔的发展空间和平台。点击查看

（作者：尹玉辉，系中国教育科学研究院职业与继续教育研究所副研究员。

来源： 《中国教育报》2024 年 9 月 24 日 06 版）