曲阜远东职业技术学院 高等职业教育质量年度报告(2016年)

一、办学情况概述

(一)历时沿革

曲阜远东职业技术学院由台湾教育家、企业家王乃昌先生于1998年7月投资兴办。学院的兴办体现了台湾同胞对家乡的热爱和倾心于大陆教育的情怀。1999年6月学院经省政府批准与山东农业大学合作成立远东工商外语大学。2000年10月,经省政府批准、国家教育部备案,建立曲阜远东职业技术学院,是一所民办性质的高等职业院校。

(二)学校现状

学院位于曲阜市石门山风景区内,占地18万平方米,建筑面积6.6万平方米,教学行政用房4.409万平方米,学生宿舍1.7248万平方米。现设5系1部(工商管理系、计算机系、电子信息系、外语系、艺术系、五年一贯制专科部),设有教务处、学工处等10个管理与服务部门;学院设有会计电算化等21个专业;目前在校生总人数3800多人,有校内专任教师92人,校内兼课教师21人,校外兼职教师67人,其中具有高级职称教师27人,博士6人,硕士35人;保持15人的外籍教师队伍。学院教学仪器设备总值1480.88万元;百名学生配备教学用计算机台数、多媒体座位数等均超过国家规定标准;馆藏图书16.46万册。

(三)办学理念

学院以中国特色社会主义理论为指导,全面贯彻党的教育方针,坚持以学生为中心,以育人为根本,以技能为重点,以就业为导向,以质量为生命线,以校企合作、工学结合为支撑点,着力创新培养模式,着力打造办学特色,造就面向生产、建设、管理、服务第一线需要的、实践能力强、具有良好职业道德的高素质技能型专门人才,为区域经济发展和社会主义现代化建设培养高素质技术技能人才。

(四)办学定位

层次类型定位:学院以全日制高等职业教育为主,同时开设中、高职贯通,开展各种非学历职业技术培训;坚持 “以人为本”的教育理念,培养学生成为德、智、体、美全面发展的生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技术技能人才。

办学目标定位:立足曲阜,服务济宁,辐射山东,为区域经济、社会、文化发展提供人才支持;突出台资办学特点,充分发挥台商会优势,着力为在山东台企(台商)提供人力支持。通过努力,把学院建设成为山东省具有台资特色的高素质技术技能人才培养基地。

专业建设定位:对接地方人才需求,以“会计、“市场营销”、“电子信息”、“旅游外语”、“艺术设计”等专业为重点,带动相关专业建设,凸现“商贸、文化”专业特色,打造专业品牌,提高人才培养工作水平。

(五)办学特色

资源共享,育人为本。学院充分利用台湾远东科技大学办学理念及师资优势,注重培养学生创新技能,提高学生综合素质,工学结合,以服务台资企业为目标,以满足岗位需求为归宿,保证学生成长、成才。

二、学生教育、服务与发展

(一)学生教育

2015年,学院全面贯彻党的教育方针,坚持育人为本、德育为先,以素质教育为主题,以改革创新为动力,以增强思想政治教育的针对性、时效性为重点,以大学生全面发展为目标,积极探索新机制,搭建新平台,努力提升大学生思想道德素质,培养德智体美全面发展的中国特色社会主义合格建   设者和可靠接班人而奋斗。学院现有大学生艺术团、电子俱乐部、青年志愿者协会、国旗护卫队、数学建模创新协会、英语角、电脑学社、文学社、武术社、围棋社、国剧社、书画社、论语研习社等30多个学生社团。

一年来学院各单位共同组织开展有规模的学生活动47项,各项活动的开展本着“丰富学生第二课堂,提高综合素质”的理念精心组织、策划和实施,活动内容贴近学生生活实际,活动形式多样,涉及学生校纪校规、法制安全、文明礼仪等基础教育活动12项,爱国励志、感恩诚信的思想政治教育活动15项,文、体、艺、科技等第二课堂活动30项,参与学生超过1万人次。(详见附表:曲阜远东职业技术学院2014-2015学年素质教育活动一览表)

2015年学院根据高职高专人才培养的人文素质要求和职业素养的要求,结合高职学生普遍存在的求知欲、自制力、意志力、自信心、创新精神等人文素质方面的问题及成长需求,根据学院“育人为本”的办学特色要求,为在教学中促进人文与技能的融和,把《论语》课由公共选修调整为公共必修课,人均32学时。在保证学生健康体魄的同时,学校为“大一”新生开设了《大学生心理健康教育》课程,为帮助大学生解决现实生活和学习中所遇到的心理问题,并为处理好各种心理问题提供了指导,该课程总课时为36学时。为保证每一位毕业生都能够带着自己科学的职业生涯规划,成功走向职场和社会,顺利实现就业,拥有一个美好灿烂的未来,学院同时为新生开设了《职业发展与就业指导》课程,人均课时36学时。

(二)学生服务

为了使新生更快更好地适应大学生活,在开学初学院系统规划、整体设计、积极开展校情校史、校纪校规、军事训练、大学生活、法制安全、专业认知等全面的入学教育,帮助新生尽快适应大学生活,生均达62学时。

以促进学生身心健康为目标,切实做好学生身体及心理健康教育工作。确立“以人为本、立足教育、重在预防”的工作思路:对1000余名新生进行了四个量表的心理测试,建立了新生心理档案,身体检查档案、体能测试档案,为下一步有目的、有针对性的组织各种文体活动,开展心理健康教育提供参考依据,并把《大学生心理素质疏导》课程作为各专业第一学年的公共必须课程,生均24学时。

学院继续强化资助体系,坚持“学院统筹、部门负责、正确导向、公开透明、多元化资助”的指导思想,健全资助工作三级评定管理机构,进一步完善评奖评优制度建设,加强过程管理,帮助家庭经济困难学生顺利完成学业。

 

2014~2015年曲阜远东职业技术学院学生奖、助一览表

 

奖助项目

人数

占比(%)

金额(万元)

国家奖学金

1

0.05

0.8

国家励志奖学金

59

3

29.5

国家助学金

177

9

53.1

王乃昌助学金

85

8.5

15

(三)学生发展

据统计2015年全国高校毕业生总数将达到749万人,比2014年再增加22万人,大学生就业面临新的挑战。我院在就业方面始终坚持“走出去,请进来”的原则,树立全年、全程服务学生就业的理念。巩固老用户,拓展新市场,获取企业用人信息,建立沟通渠道,反馈用人单位意见。每年学院都会组织相关人员走访、开发就业单位。近几年来就业率一直稳定在95%以上,就业质量较好。

1、毕业生初次就业率

学院2015年毕业生总数359人,初次就业率为32.5%,就业率在山东高职院校中名列前茅。

2、毕业生薪酬待遇

根据2015年问卷调查,学院毕业生初进单位时的月薪酬与转正后的月薪酬对比基本和2014年相差不大:1000元以下在百分之三;1000元至2000元在百分之十一;2000元至3000元在百分之六十一;3000元以上在百分之二十五。转正后的毕业生仍然近一半以上是2000元至3000元的月薪酬,具体待遇如图:

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图一  2015年毕业生初进单位和转正后月薪对比

 

3、毕业生对母校满意度

在针对2015年毕业生对母校满意度的调查中,选择“很满意”、“满意”、“较满意”的毕业生占总人数的99.5%,具体学院2015年毕业生对母校满意度分布如图:

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图二  各系、学院2015年毕业生满意度

 

4、毕业生就业岗位分布

  根据数据统计,学院2015年毕业生主要就业单位分布在国有企业(占毕业生总数14%)、合资企业(占毕业生总数62%)、政府机构(占毕业生总数7%)、外资企业(占毕业生总数10%)、民营企业(占毕业生总数6%)、应征入伍(占毕业生总数1%),具体情况如图:

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图三  2015年毕业生就业情况分布图

 

 

 

三、坚持教学中心地位,深化教育教学改革

 

2015年,学院继续实施质量工程,通过大力推进二级管理制度,逐步分解质量工程下放二级学院管理和自我建设,逐步完善管理,使之成为二级学院内涵发展的强大推动力。

 

(一)深化校院两级管理改革

 

为进一步适应学校教育事业的发展,优化教育资源配置,激发和调动各教学单位办学的主动性和积极性,不断提高办学质量和办学水平,校董事会、校务会经过充分调研和论证,在招生就业、人才培养、学生管理、教科研等方面赋予二级学院更大的权利和责任,实施目标、职责、权限及效果考核,全面推进学院体制改革,提高人才培养水平。

 

一年来,学院教务处、学工处等职能部门对二级学院进行强有力地指导和支持,各二级学院充分发挥主动性,在各级工作中均取得了优异的成绩、订单培养,遍地开花,同比2014年度增长32%,招生就业,稳步增长,二级管理实施后,招生和就业的部分工作从原招生就业处下放到各二级学院,各二级学院通过多种途径进行招生宣传,2015年学院招收学生突破2000人。来学院招聘企业超过60家,比去年增长15%。

 

(二)着力推进校企合作、工学结合,不断强化实践教学

 

学院在十七年的办学历程中,系统形成了“教育与产业结合、学校与企业结合、教学与生产结合、学习与就业结合”的“工学四合”系统模式,在人才培养模式、企业服务、技术支持等方面全面开展合作,稳步提升校企合作纽带,系统提高人才培养质量。

 

1、确立紧密结合型合作企业

 

学院坚持以校企合作为突破口,为每个二级学院发展行业企业具有典型代表性的紧密型合作企业,深度推进人才培养模式改革和发展。二级学院和紧密结合型合作企业建立起以市场和社会需求为导向的运行机制,引进企业共同参与人才培养过程,重点培养学生的全面素质、综合能力和就业竞争力,利用企业和学校的两种不同的教育资源和环境,采用课堂教学与工厂实践的有机结合,系统培养企业需要的技术技能型人才。

 

学校和紧密结合型合作企业不但在人才方面共同合作,而且在校企实验设备、人才资源、技术服务等方面实现资源共享,达到共同育人、共同发展的目的。

 

通过校企深层合作,达到资源共享、互惠双赢、共同发展的目的,更好地培养社会、行业(企业)所需要有高素质高技能人才,实现学院以就业为导向的培养目标。

 

紧密型合作企业一览表

 

 

 

序号

二级学院

紧密合作型企业

合作形式

1

工商管理学院

北京航天新兴科技实习基地

 

济南鲁班大酒店

校企合作实训基地

2

电子信息工程学院

济宁远东良飞净化消声器有限公司

校企共建实训基地

江苏吴江巨丰电子公司

“订单式”培养班

3

外语学院

青岛青远外语专修学校

校企联办专业

丫丫幼儿园

实训基地

4

计算机学院

济南远赢科技数码有限公司

 

济南新视觉资讯科技有限公司

订单培养

5

艺术学院

济南光汇灯光设计有限公司

校企共建实训基地

济南新视觉资讯科技有限公司

订单培养

 

 

 

2、广泛开展订单培养

 

“订单式”培养模式是校企合作培养人才模式的有效途径,2015年度,学院进一步做大做实订单式人才培养,先后与曲阜远东铝业有限公司等单位成立“铝业班” 等订单班。订单班成立过程中,学院和企业从人才培养方案、课程名称、课程学时、授课方式、师资队伍、教材等方面进行深入细致的协商,共同培养技术技能型人才。2015年度,学院等单位签订4个订单班(见表)

 

 

 

订单班合作企业一览表

 

 

 

序号

订单班名称

合作企业

人数

合作专业

1

石门山班

曲阜石门山风景区实习基地

19

旅游管理

2

天外山庄班

济南天外山庄实习基地

45

市场营销、旅游管理

3

良飞班

济宁良飞净化消声器公司

32

外贸英语

4

铝业班

曲阜远东铝业有限公司

28

装饰设计

 

 

 

3、不断加强实践教学

 

(1)实验室建设

 

学校将实验教学、实验室建设及实验教学管理机制建设作为培养学生实践能力的手段。不断的深化教育教学观念、实验教学体系,教学内容及教学方法改革。

 

学校制定了《学院实验室管理办法》等相关政策,通过增加编制、完善制度、增加实验项目等措施,保证实验室的有序进行。对于量大面广的基础课和专业课实验室,如会计实训、电子商务实训、电子、通信、仪器仪表等实验,根据具体情况合理安排实验室。

 

(2)实验教学体系

 

学校以强化实验教学环节对学生实践动手能力和创新精神的培养作用为核心,按照理论教学与实验教学相关联、以培养学生实践动手能力和创新精神为目标,坚持课内与课外、校内与校外相结合,通过课程基础实验、设计实验等教学模式的训练,使学生的基本技能得到培养。优化了以不同教学内容与方式组成的实验教学体系,构建了实验教学内容的有机结合,系统衔接的实验教学平台。

 

(三)教学团队建设

 

1、师资结构

 

学校采用引进与培养相结合,不断完善教师学历学位结构,并注重有计划的引进企业高级工程师补充教师队伍。

 

学院现有教职工178名,专兼职教师114人,专任教师92名,其中,教授6名,副教授(含其他高级职称)16名,具有“双师”素质教师77名。教师年龄、职称、学历结构较合理(见图4、5、6)。且学院长期聘用曲阜师范大学及企业技术专家来学院任教,扩充了教师队伍,提高了教学质量。

 20151225 08

 

4  学院专任教师职称结构比例

20151225 06

5  校内专任教师年龄结构比例

20151225 07

6  校内专任教师学历结构比例

 

2、师资建设

学院以教学为中心,高度重视教师素质的提高,鼓励教师积极参加各种学术会议和校内外培训,学院从教师的行业技术技能、职业教育能力等方面,培养教师双师素质,提高职业教学能力。

从当前培训情况看,培训能达到学习及交流目标,对教师进行专业建设、课程建设及教学模式改革能达到促进作用,增强了教师的执教能力。一是大力推进人才强校战略,不断提高教师队伍建设水平。学校积极创造条件,加大投入,采取“引进、培养、提高”相结合的一系列措施,加强师资队伍建设,努力在提高教师整体素质上下功夫。二是采取行之有效的措施,优化教师结构。对师资紧缺学科、传统优势学科、加快人才引进,基本建成了一支数量适度、素质优良、结构合理、梯队完善、相对稳定的师资队伍。三是学院积极开展各种活动,不断提高教师的教学水平。学院集中进行了系统的新教师岗前培训、开展了青年教师(3年教龄内)汇报课活动,使他们尽快了解学校的各项规章制度,适应、熟悉学院的工作及生活环境,尽快掌握先进的教学理念、教学方法和教学手段;另外,我们还组织开展了说课活动、专业剖析观摩活动等。学院在坚持“学生评教”活动的基础上,开展了教师的教学水平评价工作,有效地促进了教师教学水平的持续提高。

(四)专业建设

学院主动适应地方经济发展方式转变,拓展专业结构,新开发的专业与山东省正在大力发展的支柱产业和重点支持的优势产业有很强的关联度。通过先开订单班,理顺人才培养与企业需求的关系,建立起与产业企业的联系之后在进行新专业申报的方法,减少新开专业风险,同时也引入行业企业标准开发专业课程体系。

进一步规范人才培养方案制(修)定、执行调整工作,保证教学工作的有序进行;我们有计划安排专业教师到企业调研,进行企业回访,开展了二轮“专业剖析”活动,以不断提高人才培养质量。

1)紧贴地方经济,增设原有专业不同方向。

2)加强专业建设和管理。先后制定了《学院教学工作委员会章程》和《学院专业建设指导委员会章程》,成立教学工作委员会和专业建设指导委员会。 

3)先后制定和完善《学院专业建设五年规划》、《学院特色专业建设规划》,并确定会计电算化、市场营销艺术设计(书法三个专业为我院特色专业。

(五)课程与教材建设

学院始终坚持以育人为根本,以提高教学质量为目标,狠抓专业内涵建设。而课程建设是专业建设的基础,是最基本最重要的教学建设,是人才培养的关键和教学改革的突破口。

2015年学院继续以课程教学内容和教学方法改革为切入点,积极开展课程建设与改革。学院课程资源建设及课程改革实行项目化管理,加强过程管理,同时强化目标管理。

为了进一步转变教师观念,理清课程开发思路,提升执教能力,2015年学院以申报精品资源共享课程建设、教育教学改革课题建设和教材建设为引领,大力实施课程教学改革,投入课程改革和建设专项经费50多万元,有效推动了课程的改革,取得了较好地建设效果。

1、精品资源共享课程建设

2015年学院继续加大对精品资源共享课程建设项目的支持力度,增加投入提升精品资源共享课程建设质量,为搭建国家级、省级、校级三级精品资源共享课程体系奠定了一定的基础(见表)

为了保障课程建设的质量,学院出台了相应的政策,规范了课程建设资金的使用、规定了课程建设的进度、明确提出了课程建设的目标质量。通过精品资源共享课程建设项目的申报、建设、实施,促使教师更深入的研究教育教学方法,改革课程教学内容。

 

精品资源共享课程建设项目

 

序号

课程建设

主持人

级别

1

信号与系统

刘学柱

校级

2

综合英语

臧明珠

校级

3

数据结构

 孔庆霞

校级

4

现代刻字

吴书根

校级

5

基础会计

吴详

校级

6

电路分析

徐国娟

校级

7

室内装饰设计

李博慧

校级

 

2、教材建设

教材建设是教学基本建设的重要组成部分,是实现人才培养方案提高教学质量的基本保证。制订切实可行的教材建设规划,加强文字教材、实物教材和视听教材及校内自编教材建设的规划工作。注意选用国家规划范围内有高职特色教材,优先选用规范的高职高专统编教材。鼓励编写能够反映生产、建设、管理和服务第一线的新技术、新知识、新工艺,体现高职特色的教材和讲义。教材的类型包括文字教材、实物教材和声像视听教材等。

学校实行一定的教材选用程序,即:由任课老师提选教材,各系主任审查教材,教务处审核教材,确保高质量教材进课堂。采用推荐教材或自编教材及其它辅助教材、教学参考书时,注重质量;鼓励选用国家优秀教材,并结合教学内容改革与课程建设,依据教学大纲抓好讲义或自编教材;做好教材质量评估和优秀教材评奖,不断提高教材质量。同时支持老师根据教材的编写原则,自编教材。明确要求,在满足课程教学大纲的前提下,优先选用国家规划教材以及优秀教材作为学生的上课教材。

(六)教学改革

1、人才培养模式

学校高度关注人才培养模式发展,从学校的实际出发,不断优化人才培养模式。以学生兴趣为导向,为学生的个性发展提供广阔的空间。同时与校外各大企业、公司联合,利用产业优势,制定培养计划,建立校企联合培养体,强化学生工程实践能力培养,进一步推进了与业界的合作办学,将校企联合培养模式提升到了新的高度。

2、教学方法和内容

学校不断优化专业设置,修订人才培养方案,科学设置课程。以教师适应社会发展的需要,注重知识更新在日常授课过程中不断总结,不断研究适时加入新的教学内容,研究新的教学方法,积极推进学生的创新和实践能力培养。学校持续推进教学方法改革,以推动能力培养和素质教育。教师也积极改进教学方法,以人为本、因材施教,激发学生的学习兴趣、学习动力、学习潜能,提高学习效果。近二年我校学生专升本率逐年提升,分别为33%、38%,双证书获取率86.2%、91.5%,总就业率为96%、97%。

3、不断完善教学质量保障体系

我校建立了健全的教学质量保障体系,建立了处级以上干部听课制度、教学督导制度、学生评教制度、及时协调和解决教学运行中存在问题,保证了教学工作的正常运行。通过开展教师上课备课检查、学生到课率、试卷、作业、实验报告、实习报告等专项检查,有效地促进了教学质量的不断提高。

不断加强考试管理力度,建立从规章制度学习、诚信教育、警示教育、监考、巡视到违纪处理的全过程考试管理体系。考试前学院分管教学副院长专门召开考风考纪专题会议,细致筹划监考培训会,强化巡视员制度,提升监考教师的责任心,考试组织规范,秩序良好。对于学籍管理工作的关键环节,坚持标准、把握条件、严格程序,按规定严格、认真审查毕业生资格。坚持为新生宣讲学籍管理制度,并对学生关心的问题进行重点答疑,使新生对“学籍管理规定”有了较为清晰的认识与理解,取得了良好效果。

4、加强对中华传统文化的学习,不断提高学生人文素养

我校在传承中华文化方面,兼顾学校专业特色,积极利用曲阜文化资源,联手社区,走出了一条“文化进课堂,文化进社区”的传统文化学习之路。

通过《论语研习社》社团组织,开展经典诵读比赛,话剧演出、学术论坛等活动,丰富了学生生活,加深了对于孔子儒学的理解。

开设书法、篆刻选修课,对于热爱传统文化,在书法、绘画、篆刻方面有兴趣的学生,利用课余时间,组织教师授课,邀请社区名人,定期组织书法等方面的作品展,带动了专业的发展,满足了学生需求。

作为学校有影响力的国剧社,我们定期深入附近社区,进行公共演出,受到社区民众的欢迎,加强了学生对社会的了解,丰富了园区的生活。

(七)教学管理

1、教学管理制度

学校结合教学工作实际,制定了科学,规范健全的教学管理规章制度体系,同时严格执行,保证了教学秩序的顺畅和教学质量的提高。学校积极贯彻教育部的有关文件精神,对教学规章制度进行不断的修订、补充和完善,形成了一套符合现代教育思想、具有自身特色教学规章制度体系。

学校在建立健全教学规章制度的同时,狠抓落实、力求实效。对新建和修订后的规章制度汇编成册。学校始终以提高教学质量为主题,加大规章制度的执行力度,围绕主导教学质量的关键环节,重点抓好课堂教学、实践教学、考风、学风、教风等方面规章制度的落实;围绕影响正常教学秩序的问题,及时纠正,规范管理,以保证教学质量。出现教学事故时,严格依据《曲阜远东职业技术学院教学事故认定及处理办法》进行及时处理;对学生考试违纪和作弊行为,依照《学院学生管理规定》及《学院考试违纪、考试作弊及其性质的认定细则》等相关规定及时处理。

教学规章制度的严格执行,对稳定教学秩序、规范教学管理,形成良好的教风、学风,提高教学质量起到了重要的保障制度。

2、教学运行管理

在教学管理中,教学运行管理是按教学计划实施对教学活动的最核心、最重要的管理,它包括以教师为主导、以学生为主体、师生相互配合的教学过程的组织管理和以院、系教学管理部门为主体进行的教学行政管理.其基本点是全院协同,上下协调,严格执行教学规范和各项制度,保持教学工作稳定运行,保证教学质量。主要包括:

(1) 教学大纲管理。教学大纲是落实培养目标和教学计划的最基本的教学文件,理论课程和实践课程都必须有教学大纲。要先有教学大纲而后编写讲义或确定教材。大纲参照国家教委提出的课程教学基本要求,依据学院制订教学大纲的原则规定,组织有关教师编写,由集体讨论编写大纲或提纲,经系主任批准后使用,并报教务处备案批准施行;也可参照使用国家教委组织制订或推荐的教学大纲。教学大纲努力贯彻正确的指导思想,体现改革精神。符合培养目标要求,服从课程结构及教学安排的整体需要,防止单纯追求局部体系的完善。相同课程在不同专业的教学计划中各自课程结构的要求有所区别。 
   (2)日常教学管理,要严格制订并执行教学计划表、课程表、考表,保证全院教学秩序稳定。对这三项重要表格文件的执行情况均有管理制度和检查办法、执行结果记录在案。在实施过程中,经常了解教学信息,严格控制对教学进度表和课表变更的审批,及时处理执行过程中出现的问题或事故。
   (3)学籍管理。学籍管理的基本内容包括对学生的入学资格、在院学习情况及毕业资格的检查、考核与管理。我院按要求制订本院的学籍管理办法,并建立学籍档案。在日常学籍管理中重点管好成绩和学籍卡,做到完整、准确、规范、及时。建立了严格的学期注册制度,在注册制度的基础上,探索学年制、学分制、学年学分制的改革。
   (4)教学档案管理。学院、教务处、系(部)都建立了必要的档案机构或档案管理制度,教学档案实行分级管理。教务处和系(部)有专人专职或兼职负责教学档案的归类、整理,并编目造册。明确各级各类人员职责,核定各类教学档案内容、保存范围和时限,每年进行档案的分类归档。

(八)质量监控保障体系

随着学院的不断发展,学院调整工作思路,不断探索,逐步走出了一条适合学院教学质量监控与评价之路。通过科学制定并严格执行人才培养方案,制定规范的课程标准,强化教材建设与管理,加强教师队伍的管理与选聘,严格课堂教学要求,规范教师课堂教学行为,加强顶岗实习及毕业设计的质量监控,加强对学生毕业率、就业率及就业层次、用人单位评价、各项竞赛获奖率等方面的调查与统计分析等具体做法,强化人才培养质量监控,为教学质量评价、教学工作改进提供有力的参考依据。为强化二级学院职能的发挥,学院督导组听课的重点工作向新代课,代新课,外聘教师及学生信息员反馈存在问题的教师转变,不再是大规模的听课。一年来学院督导组全年共听课350节次,教学检查及巡考180次,并抽查6个二级学院4个年级20个专业,72门课程,共计1980份试卷。集中开展了试卷命题、评阅及整理工作专项检查。

四、积极开展社会服务,促进地方经济发展

(一)增强办学实力,稳定事业发展

2015年值此“十二五”末,学院始终坚持教学中心地位,坚持教育教学创新,深化教育教学改革,优化专业结构,加强课程建设,加大基本建设投入,改善办学条件。

“十二五”以来,学校在基础设施、实验实训中心、校园文化等方面进行了集中建设。新建电子技术基本技能实训室、ERP实验室、手工会计实验室、旅游管理实训室、立体造型实训室、现代刻字实训室、焊接实验室、单片机实验室、彩电实验室、数字模拟实验室等,新增实训室及实习场所3000平方米,教学仪器设备达到1480.88万元。投资了200万元改造体育场,增加体育设施,完善教务管理系统。

学院有较为稳定的各类教师154人,其中具有研究生学历教师比例占30.6%,具有副高以上职称教师占29.2%,“双师素质”教师队伍已初具规模。先后从美国、日本、韩国、台湾及全国其他高校、科研机构以及远东高科等企事业单位引进或调入教授5人、副高职称10人,其他急需人才20余人。

(二)根据社会需求调整办学层次,调整专业设置和人才培养模式

顺应经济社会发展和考生就读要求,逐步调整办学的层次结构,积极发展高职教育专业,扩大高职教育培养规模,并积极探索和建设基于开办条件并适应区域经济社会发展需要的短缺专业。建立了以“会计“市场营销”、“艺术设计”、“电子信息”、“旅游外语”专业等重点专业为龙头、体现行业和区域特色的专业为支撑的三个专业群,为学院办学规模发展和外延发展提供了重要支撑。

近年来,学院根据市场需求,对高职教育特色不突出、生源不足、就业前景不理想的专业采取限制招生或停止招生的策略。如“文秘”专业生源不足,今年暂时停止招生。增设和强化社会紧缺、具有行业特色和就业前景良好的专业。

特色专业的设置紧扣办学定位,专业建设和发展时代特色鲜明。近些年,学院专业建设狠抓落实我院“立足山东省,面向沿海,植根于旅游业,服务于山东重点加快发展现代服务业”的办学定位。专业设置充分反映了行业和区域经济社会发展的需要。如体现行业特色的商贸类专业群和体现区域特色的文化旅游类、计算机类专业群的建立。以商贸类专业为龙头的专业在“订单式培养”、“工学结合、校企合作”等方面优势凸显:学院先后与江苏巨丰电子、富士康集团、济南舜和酒店、济宁高科等多家大型企业签订了订单式培养协议,培养了近千名学生。从办学实践看,实施“订单”教育,有利于提升“工学结合”的内涵与效果。“订单”教育为产学合作提供了更直接而有效的契机和途径。以“订单”协议为纽带,密切了校企关系,产学合作更加深入。同时在教学目标、培养规格、教学内容、教学方法和测试手段等诸多方面的改革都有新的突破,树立了专业品牌。对学院的长远发展产生了积极而深远的影响。

加强特色专业建设,创新人才培养模式。利用曲阜文化资源,开发特色书法专业、旅游外语专业。我院是山东省高职院校中唯一设置书法教育的专业。经过长期的发展,在教学计划、课程设置方面逐渐完善,在师资力量、教学条件等方面有了明显改善,在教学思想上也充分体现了我院书法教育注重文化内涵的特色。经过十余年的发展,我院为社会各界输送书法专业人才300余人,为书法教育的发展贡献了力量,在山东省具有一定的影响,山东省不少地区的书法骨干毕业于此,学生杨曰花的书法刻字作品入选中国书法家协会举办的全国第十届刻字艺术作品展、杨晓磊获山东省首届职业院校美术与设计专业技能大展一等奖、陈炀获中国首届王羲之书法比赛三等奖、马先华获首届、第二届西柏坡全国书法大赛银奖...。我院还充分利用曲阜的旅游资源,开设旅游外语专业。在本市及周边地区建立了5个校外实习实训基地(其中3个属4A级风景旅游区);以底蕴深厚的鲁南文化丰富专业课程内容,强化职业技能训练。本专业学生“个个能够当导游,人人会背论语名句”。

(三)加强实践教学和“校企”合作力度

一是围绕重点专业和特色专业,高标准建设校内实训室。按照“突出重点、满足需要、资源共享、提高效益”的原则,围绕着重点专业和特色专业,以专业群为依托,统筹规划校内实践教学条件建设,新建、扩建、改建一批实验实训室,截止到目前,实训室建筑面积3092.5平方米,已建成软件安装、网页设计、单片机实验、电信电子、会计手工等共计20个实训室,教学用计算机600余台;多媒体教室和语音教室座位数分别为1069、176个。二是利用台资企业办学优势,建立运行良好的校外实习基地。远东集团各级领导十分重视高等职业技术教育工作,组建了以分管领导为组长、各单位主要负责人为成员的校企合作领导小组,驻济宁的20多个台资企业都与学院建立良好的校企合作关系。同时,学院积极探索与台资企业以外的企业建立校外实习基地运行机制。增加数量、拓展功能、规范管理,按照互惠互利的原则进行校企合作,建立能满足实践教学要求的相对稳定、运行良好的校外实习基地。目前,学校与企业合作建立的校外实习基地达80多个。校外实习基地覆盖了所有专业,为学生的顶岗实习提供了条件,对学生的职业技能提高和职业素质的养成发挥了重要作用,为实施“订单教育”人才培养模式、工学交替实践教学和“校企”深度合作打下了基础。

(四)科技创新及社会服务能力进一步增强

截至到2015年末,与企业合作共建6个研发中心、实验室,累计承担企业横向科研项目20项,承担市省级以上科研项目3项、厅级20项,获得市厅级以上科技奖8项。为企业开展订单培养、技术培训等累计达到5860人次,企业捐助累计折合50万元。

(五)人才培养质量逐步提升

大力加强毕业生就业创业教育。“十二五”期间,学校累计为社会输送毕业生6300余人,平均就业率达到98.92%,企业认可度、满意度逐年提高。学生在全国职业技能大赛、书法大赛、人文知识竞赛等专业类比赛中获得省级以上奖励30余项。

五、问题与展望

(一)存在问题

学院在人才培养等全面管理工作中取得了一定的成绩,但与高等职业教育内涵建设和改革发展的要求相比,还有一定差距,主要存在以下几方面的问题。

    1、现代职业教育的理念落实不够;教学管理的规范化和精细化程度不高;学院内部教学质量监控与保证体系不够完善。

    2、教师队伍的数量和结构不能适应学院发展的需求。缺少高水平的专业带头人和骨干教师。教师外出培训学习机会少,参加企业实践的教师数量少,专任教师开展教学研究不够,社会服务能力不高。来自企业一线的兼职教师数量偏少。

    3、实践教学条件不足,部分专业实验实训设备数量不够,与企业行业技术要求的配备水平还有差距,不能适应人才培养的需求及学院规模发展的需求。校内生产性实训基地缺乏,校外实训基地建设需要进一步加强。

    4、专业发展不平衡,部分专业特色不够鲜明。专业结构不尽合理,与学院为台商服务的定位和区域经济发展需求不能完全适应。人才培养体系不够完善,人才培养模式改革不够深入,课程改革力度不够。

    5、校企合作不够深入,行业企业未能参与人才培养全过程,没有建立起合作育人的长效机制。社会培训和技术服务需要进一步加强。

   (二)原因分析

    1、对现代高职教育政策文件和理论的学习研究不够,高职教育的思想观念和理念更新不及时;质量管理意识不强,措施不够有力。

    2、学院基础薄弱,办学经费不足,支出结构不尽合理;

    3、学院的地理位置和待遇对人才的吸引力不够;激励教师参加教科研和社会服务的措施不够有力;兼职教师的聘用和管理制度未得到有效落实。

    4、学院的内涵建设和教育教学改革缺乏顶层设计,整体推进力度不够。

(三)努力与改进方向

1、加强高职教育理论学习研究,进一步提升高职教育理念

  1. 组织教职工认真学习贯彻国家、省颁发的关于高等职业教育改革与发展的一系列重要文件。
  2. 采取“走出去”、“请进来”的方式,拓宽教职工思路,牢固树立正确的高职教育思想。
  3. 深入学习现代职业教育理论,结合教学实践,探讨改革思路,形成学习成果。    
  4. 重点围绕“人才培养模式”、“特色专业建设”、“课程改革”、“实践教学体系”、“与台企合作”、“教学质量监控”、“产学研结合”等主题,进一步鼓励、支持教师开展教育科学研究。   

2、坚持人才强校战略,加强师资队伍建设

  1. 进一步明确学院师资队伍建设的数量、条件和结构方向,提出具体的实施措施,对急缺人才,重点倾斜。    
  2. 加强具有行业企业经历的高水平专业带头人和骨干教师的引进和培养,充分发挥其在专业建设、教学改革和科研工作中的引领作用和名师效应,带动专业群的发展。
  3. 完善专业教师企业实践制度,增加“双师”型教师比例,提高专任教师的双师素质。鼓励教师通过培训进修、攻读学位、企业挂职锻炼等方式,努力提高教师的教学能力、实践能力和科研能力。
  4. 抓好兼职教师队伍建设,建设一支与实践教学要求相适应,高水平的兼职教师队伍。
  5. 深化人事分配制度改革。突出以业绩为主的分配制度改革,完善部门目标管理和教师量化考核办法。实现津贴分配向教学骨干、管理骨干合理倾斜。修订完善职称评聘办法。

3、进一步优化专业结构,着力打造专业特色

  1. 加强高技能人才需求的调研和预测,积极调整和优化现有专业,合理增设新专业,使设置专业更符合地方经济、社会发展需要。    
  2. 遴选基础条件好、办学水平和就业率高的专业进行重点建设,尽快扩大规模,提升水平,形成优势,带动专业群发展。
  3. 整合校内外各种资源,实现资源的共建共享。通过核心专业的带动和专业之间的互补,提高专业群的核心竞争力。
  4. 以精品课程建设为引领,加强课程的集群化建设;加强教师说课、教学观摩等活动,促进课改深入发展。
  5. 校企共同开发一批高质量的工学结合课程,带动专业核心课程的实施和评价层面的改革,全面推动课程建设迈上新台阶。
  6. 深化课程教学方法和手段改革。推行工学结合、任务驱动、项目导向等教学模式,推进“教、学、做”一体化教学改革,强化学生能力培养,实现“过程与结果评价相结合,知识与技能考核相结合”的考核评价模式。

4、积极推进校企合作,搭建产学研合作平台

  1. 加强校企合作的组织领导和机构建设。构建由政府、主管行业、合作企业(尤其是台资企业)与学院多方参与的校企合作组织体系,出台职业教育校企合作促进条例。    
  2. 建立完善院系两级校企合作工作体制机制。成立校企合作办公室,统筹学院的校企合作、实训实习、科研及就业工作。出台《校企合作项目管理办法》,制订校企合作系级考核评价标准,纳入系部量化工作考核,充分调动各部门和广大教师积极性。
  3. 从教学计划制定,教师指导到结果考核,细化顶岗实习管理办法,加强顶岗实习管理。建立健全校企双方考核的学生实习实训评价机制,规范实习实训过程,确保实践教学的有效实施。
  4. 制订学院《实践教学体系建设指导意见》,完善“双主体、三层次”实践教学体系,包括技能大赛、创业培养。校企合作开发并实施具有专业特色、课证融通的实习实训项目。  
  5. 鼓励教师开展课题研究和专利申报,增强教师追踪产业发展意识,加快知识更新和了解掌握前沿技术,提高教师服务社会能力。加快大学生创业园建设,为学生创业搭建平台。
  6. 成立继续教育处,与行业、企业合作开展多种形式技能培训,积极承担农民工、失业职工、企业在职职工等培训任务,扩大校内外各层次职业资格培训和鉴定的范围,提高质量。
  7. 加强与知名企业(尤其是台资)合作力度,实现企业和学校的资源共享,实现校企双方在人员互派、人才培养、设备投入等方面双向开放、深度合作,为山东台企(台商)和区域经济提供人力支持。

    5、深化内部管理体制机制改革,提升整体管理水平

  1. 根据人才培养工作的规律和需要,不断完善学院组织机构,本着“精简高效、按需设岗、以岗定编”的原则,明确岗位职责和任职条件,实施全员岗位聘任。
  2. 创新院系两级管理模式,扩大教学系(部)的管理权限。对各职能部门、各工作岗位进一步明确职责任务、工作程序,健全质量标准,完善管理制度,提高管理效能。    
  3. 以质量为核心,以标准为抓手,全面实施精细化管理。加强对管理人员的业务培训,提升业务技能,提高工作执行力和创新能力,促进学院管理团队整体水平的提高。
  4. 完善院系两级教学质量监控、评价与信息反馈体系,实施全面系统的督查制度。   

6、继续加强校园文化建设,增强学生综合素质

  1. 进一步加强校园文化建设,优化育人环境。
  2. 以学生全面发展为目标,坚持把学生素质教育贯穿于人才培养工作的全过程,系统设计素质教育体系。
  3. 继续抓好“从严治学、从严治校”工作,通过科学考核和专项检查等方式,加大督导力度,切实改进教风学风。
  4. 充分发挥党、团和学生组织在丰富校园文化活动中的作用,支持学生社团建设。    
  5. 进一步加强学生就业指导工作,完善毕业生信息管理,及时反馈学生就业与质量评价的信息;筹建校友会,发挥毕业生的资源效应,扩大社会影响。

 

附表: 1、2014-2015学年素质教育活动一览表

           2、计分卡

           3、资源表

           4、服务贡献表

           5、落实政策表

 

 

 

 

 

 

 

 

二〇一五年十二月六日

 

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