关于开展专业剖析汇报活动的通知

 

各系部:

为了更好地迎接省教育厅人才评估,按评估标准做好专业剖析工作,学院决定开展专业剖析汇报活动,现将有关事项通知如下:

一、范围

专业剖析范围:全院现开设的17个三年制高职专业。各专业带头人负责对本专业现状做剖析汇报。

二、时间

本次专业剖析活动分层次分阶段进行。共分三个阶段。

1、第一阶段,720日前,各系以教研室为单位,完成专业剖析佐证材料收集整理,撰写专业剖析报告和专业剖析汇报材料。

2、第二阶段,91-20日前,分系进行专业剖析。活动由各系组织,对本系三年制高职专业进行集中剖析。参加人员为系领导,本系各专业全体教师以及学生代表(每个专业35人)。学院领导和校内专家组成员届时进行现场观摩指导,现场质询,查阅相关材料。

各系专业剖析结束后,专家组成员及系有关人员召开分析会,对专业剖析提出整改意见,随后,各系根据专家意见和建议进行整改,整改后毎系推荐一个(工商系2个)专业参加院上的比赛。

3、第三阶段,930日前,学院进行全院专业剖析比赛(顺序由抽签决定)。全院遴选出的6个专业进行现场汇报。参加人员为各系领导、教研室主任、专业带头人和全体教师。学院领导、校内评建专家组和校外专家进行现场打分评比(评分表见附件)。设立一等奖2名、二等奖2名、三等奖2名,由学院给予表彰奖励。

三、内容

依据《专业剖析报告撰写指南》和《专业剖析要点评分表》进行剖析。主要内容有:介绍本专业的基本情况;阐述本专业设置与定位;课程体系与教学内容改革;实践教学设计与实施;专业教学团队;社会服务能力;人才培养质量;专业建设特色;问题分析及今后的努力方向。

四、要求

1、除文字稿外,以PPT形式汇报。汇报时间为20分钟以内。

2、汇报要思路清晰,亮点突出,语言凝炼,相关数据和图标要清楚、客观、准确,PPT感染力强。

3930日前各系把各专业剖析报告、汇报文稿和PPT交评建办公室(联系人:杨晓磊)。专业剖析报告、汇报文稿各一式6份,格式为:A4规格,左、右、上、下边距2.5cm,标题:小三黑体,正文:小四-宋体,1.5行距,标准字符间距。

4、活动结束后,各系都要根据专家意见,认清问题,理清思路,明确目标,制定整改方案,扎扎实实地完善专业剖析材料,下大气力全面提升专业建设水平。

 

 

 

 

                                     二〇一二年六月二十日

 

 

 

 附件:           专业剖析要点评分表

      

 

      

 

剖析

指标

关键剖析

要素

要点说明

等级

得分

A

B

C

D

  1. 专业

定位和人才培养模式

20分)

1.1专业设置与定位

专业名称规范、科学;专业设置的针对性、灵活性、适应性;合作企业或社会用人单位参与专业建设。

10

8

6

4

 

1.2专业建设规划与实施

专业建设规划符合学校整体发展规划;专业建设实施方案具体,措施得力;能辐射带动相关专业发展。

5

4

3

2

 

1.3人才培养模式改革

人才培养目标明确,知识、能力、素质结构合理;把工学结合作为改革的切入点,充分体现实践性、开放性和职业性的要求。

5

4

3

2

 

2.教学

基本

条件

30分)

2.1教学团队结构

有较高水平的专业带头人、专业骨干教师;专任教师队伍数量足够、结构合理;聘请了行业企业的技术专家和能工巧匠担任兼职教师。

5

4

3

2

 

2.2教学团队素质与水平

专任教师技能水平提高及具有企业生产一线工作经历;专职实训指导教师具有职业资格证书和企业工作经历。

5

4

3

2

 

2.3教学团队建设

“双师”结构的专业教学团队建设规划;提高专任教师的综合职业素养与实践教学能力的政策、措施;兼职教师队伍建设的规划和措施。

5

4

3

2

 

2.4实践教学条件

校内实训基地能够满足教学需要,管理制度完善、经费有保障、运行正常;有稳定的校外实习基地,能满足学生专业实训和半年顶岗实习的需要。

5

4

3

2

 

2.5经费投入

日常教学经费能保证正常教学;每年投入足够的专业建设专项经费,满足专业建设的需要。

5

4

3

2

 

2.6教材与图书资料

选用优秀新版教材;与行业企业共同开发实训教材和体现“工学结合”的校本教材;专业图书资料充足,建设和利用优质教学资源和网络信息资源。

5

4

3

2

 

 

 

3.教学

改革

教学

管理

30分)

 

3.1课程体系与教学内容改革

依据技术领域和职业岗位群的任职要求,参照相关的职业资格标准,设置课程体系和选择教学内容;重视优质核心课程建设;将职业资格证书纳入专业人才培养方案。

5

4

3

2

 

3.2教学方法与手段改革

能有效设计“教、学、做”为一体的情境教学方法;教学手段灵活多样,能充分利用现代信息技术,重视优质教学资源和网络信息资源的利用与共享;考核方式灵活、恰当。

5

4

3

2

 

3.3实践教学

实践教学体系科学可行,满足学生职业能力培养的要求;确保学生有半年以上顶岗实习并强化过程管理;实践教学环节落实到位,制度措施得力。

5

4

3

2

 

3.4教研教改成果

教研教改有规划、有落实;各级教研教改课题及成果;精品课程建设及成果;科研项目及成果。

5

4

3

2

 

3.5产学结合

形成校企合作、工学结合的长效机制;重视教师科技开发和服务能力的培养;技术研究、开发、推广及为社会技能培训、服务等开展良好,效益明显。

5

4

3

2

 

3.6教学管理与质量监控

教学管理制度完备、机构健全、队伍结构合理、教学基本文件齐备、教学档案规范;教学质量保障体系健全,运行有序。

5

4

3

2

 

4.人才

培养

质量

20分)

4.1基础理论与专业技能

学生的基础理论与专业技能达到专业培养目标的要求;学生积极参加各种文体活动,身体素质达标,心理健康。

5

4

3

2

 

4.2职业能力与职业素质培养

学生具有良好的伦理道德、社会公德和职业道德修养,遵纪守法,诚实守信;“双证书”获取率高;在省级以上各类职业能力竞赛中获得较好的成绩。

5

4

3

2

 

4.3学生满意度

随机调查本专业学生,对教学的满意程度。

5

4

3

2

 

4.4毕业生就业与社会声誉

近两年录取新生报到率;近两年毕业生年底就业率;近两年用人单位对毕业生综合评价的称职和优良率。

5

4

3

2

 

评 委

意 见

评委签名:           

总分

 

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