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计算机学院简介

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 计算机学院成立于1998年,现有电子商务、软件技术、计算机应用技术、计算机网络技术、计算机信息管理、移动应用开发六个专业;由专职、校企工程师、企业CEO、退休教授组成的强大教师团队37人,其中中高级以上28人,研究生比例达75%,

计算机学院重视实践教学,加大实训室建设,现有组装与维护实训室、软件开发实训室、综合项目开发实训室、电商实训室、电商项目开发实训室、应用实训室、信息管理实训室、云计算实训室等多间教学实训室。

为增强学生实际工作能力,与企业合作建立了甲骨文、山东新视觉、北京云泰、北京VR、京东电商、苏宁电商、北大方正、南京喜星电子、山东艺海星辰、山东亿维、山东万声等校外实习实训基地。

计算机系各专业简介

一、 专业介绍

1、 电子商务专业

核心课程:电子商务概论、管理学基础、基础会计学、市场营销、物流、网络营销、跨境电子商务、网店美化、大数据分析等课程。

培养方向:网络营销、客服、网店美化等  

2、 软件技术专业

主修课程:C语言、JAVA语言、C++、操作系统、数据结构、软件工程、软件测试等课程

培养方向:JAVA开发、UI设计、游戏开发、软件测试等

3、 计算机应用技术专业

主修课程:Photoshop、illustrator、indesign平面设计、flash、premiere、after effects 影视后期制作、3d-max、VR虚拟现实等课程

培养方向:平面设计、影视后期制作、VR虚拟设计等

4、 计算机网络技术专业

主修课程:计算机网络、网络工程、局域网组建、网络故障排除、网络操作系统、信息安全等课程。

培养方向:网络管理与维护、信息安全等

5、 计算机信息管理专业

主修课程:信息资源管理、ERP原理与应用、信息系统分析与设计、信息安全、密码学、编码理论等课程 。

培养方向:信息系统维护、信息安全管理

6、 移动应用开发专业

主修课程:信息资源管理、ERP原理与应用、信息系统分析与设计、信息安全、密码学、编码理论等课程

培养方向:信息系统维护、信息安全管理

一、专业建设发展

1、专业建设指导委员会

blob.png        计算机学院专业建设指导委员会成立于2012年,指导委员会的成立为各专业建设和发展、人才培养方案的制定、课程标准的修订、实践教学、校企合作、学生就业等方面的工作具有重大意义.






2、专业带头人情况

计算机网络技术专业带头人:谢兆贤,男,台湾籍博士,主要从事云计算、大数据研究,被南京55所特聘“云计算技术与应用”金牌讲师。

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软件技术专业带头人:李继乾 1955年出生,曲阜师范大学应用数学专业,本科学历,曲阜师范大学软件学院退休教授。

电子商务专业带头人:李金涛,男,1975年出生,山东大学会计专业,研究生学历,高级会计师,山东新视觉数码科技有限公司总经理。

计算机应用技术专业带头人: 孔庆霞,女,1980年出生,山东建筑大学计算机应用技术专业,研究生学历,副教授。

计算机信息管理专业带头人:马宗夏,男,1965年出生,山东科技大学软件技术专业,本科学历,副教授,软件工程师、跨境电子商务师、山东亿维系统集成有限公司高级顾问;计算机系主任。

移动应用开发专业带头人:陈勇,男,1980年出生,山东大学软件技术专业,研究生学历,高级工程师。

3、师资队伍建设

通过引进人才、与企业合作、聘请退休教授、聘请校外专家等方式,充实、壮大教师队伍;教师队伍中台湾籍博士谢兆贤在云计算、大数据等方面有较深造诣;校企单位北京云泰互联的张然博士在软件技术、云计算方面成果突出。

师资队伍中博士1人、教授2人、副教授、高级工程师6人,讲师、工程师19人;50岁以上5人,35岁至506人,35岁以下26人;研究生学历28人,“双师型”教师30人。

4、实训室建设blob.png

对校内实训室进行了改建、新建,改建了软件开发实训室、电子商务实训室、应用实训室、信管实训室,新建项目开发实训室、电子商务综合实训室、云计算实训室、理-实一体化实训室。

5、校外实训基地建设

blob.png随着校企合作的不断发展,签订协议的校外实训基地已达30余家,有甲骨文、山东新视觉、北京云泰互联、京东电商,苏宁电商、喜星电子、鸿猫电商、北京VR、山东亿维、山东万生等。通过校内、校外两个实训综合利用,充分满足了实践教学的需求。








二、加强课堂教学,提高教学效果

blob.png在教务处大力支持、指导下,计算机系通过组织教研活动,定期组织教师学习省教育厅、教务处下发的各种文件,教师们通过认真探讨,提升职业教育理念,深刻认识到要想成为一名优秀教师应当具备哪些技能,具有哪些素质;交流教学经验,共同讨论教学方法;通过教务处组织的示范课,教师们能找出自己的差距、学习别人的长处,提高了教学水平。




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   推进课程教学改革 提炼课程教学成果,积极适应市场对高技能人才的需求,通过课程开发研究、课程内容改革、教学方法改革、考核方式改革、精品重点课程建设等,多措并举深化课程改革,努力实现课程改革与市场需求的有效对接。





blob.png  积极探索新形势下高职教学新方法,推动“项目导向、任务驱动、学做一体”的教学模式,促进教学过程与生产过程对接。有效应用现代信息技术对工作过程或工作对象进行模拟教学、仿真演示,尝试运用微课、慕课、翻转课堂等新型教学模式,增强课程教学效果,提高课程教学质量。





三、加强实践教学,提升学生技能

blob.png    按照职业需求来开发课程,培养学生的动手能力,提高职业技能,从而提高学生就业竞争力。根据各门课程内容,在进行教学设计时要注重学生在校学习与实际工作的一致性,要有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式。采用启发式教学、讨论式教学、研究式教学、案例式教学、情景教学、角色扮演等教学方法,结合运用现代教育技术建立虚拟社会、虚拟项目等仿真教学环境,引导学生积极思考、乐于实践,有效地调动学生学习的积极性,提高教学效果。强调课堂教学应以学生为主体,以教师为主导,改变以往以教师为中心的传统的“填鸭式”教学模式。

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    注重教学过程的实践性、开放性和职业性,融“教、学、做”为一体,将教学内容划分成各项子任务,使学生在完成各项任务的同时掌握专业知识。要注重将课堂教学与课外实践有机地结合起来。课堂教学重在启发,为学生留有足够的思维空间;课外活动注意引导,要把它视为教学工作的一个组成部分和教师工作的一部分。对学生的课外学习和课外实践活动加强指导和组织,加强计划性,使其成为学生自习、思索、实践和创新的过程。另外,坚持以职业岗位能力为重点,知识、技能、能力考核并重,加强对学生的技能鉴定考核,积极开展技能竞赛活动,重点考查学生灵活运用知识的能力和技术操作技能,技能模块以过程式考核为主,教师在教学活动中观察和记录学生的表现,还通过项目调查、课程设计、实际操作等形式考查和评价学生,使得考核模式多元化,以切实提高学生的专业技能综合水平。


四、 校企合作

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   校企合作为企业和学校和企业搭建了平台,学生到企业实习,既接受专业知识与技能实操的训练,同时又能接受企业文化、职业道德、准职业人岗位素质要求、技能质量标准的学习。

学院先后与甲骨文(山东)OAEC人才产业基地、山东新视觉数码科技有限公司、北京云泰数通互联网科技有限公司、济南金兴教育签订订单培养协议。又与京东电商、苏宁电商、北大方正电商、兄弟连、山东万生集团、山东亿维、山东艺海星辰、喜星电子等20余家知名企业签订校企合作协议,保障了学生校外实训、顶岗实习需求。


三、 教科研

教科研成果不断取得骄人成绩,马宗夏主任在国家级刊物《商品与质量》杂志上,发表了“高职高专‘数据库技术‘课程教学探讨”论文,在国家级刊物《当代教育实践与教学研究》杂志上发表了 “高职高专计算机专业实践类课程教学探讨”论文,参与辽宁铁道职业技术学院承编的《XML程序设计》教材编写;杨滨老师在中外交流期刊发表学术论文《电子商务新经济形态研究》,在教学考试期刊发表学术论文《高等教育教学改革研究》,在魅力中国期刊发表学术论文《电子商务教学改革研究》;担任副主编参与编写教材《跨境电子商务实务》;李金副主任参加工业大学出版的《计算机应用技术》编写工作。

四、 以赛促练 以赛代练,加强学生技能培养

  学院成功举办了“远东”C语言编程大赛、电脑组装大赛等校内竞赛,通过竞赛考核学生专业知识能力,提高学生的操作能力。通过报名参加山东省“云计算技术与应用”项目比赛、全国软件设计大赛、互联网+大赛、大学生创业大赛等。学生参加技能竞赛大大提升了自身的职业综合素质,而这些素质正是企业所需要的。技能大赛提升了学生就业能力的多个方面,除了工作更加积极外,还包括专业技术水平、团队协作能力等的提升。职业技能竞赛很多赛项是团体赛,一般三人一组或五人一组,在这样的小团队中,需要有队长负责协调各个队员,队员间需要相互配合协作,服从队长的安排,任何队员间的内讧都会影响比赛成绩。因此经过技能竞赛的洗礼,学生会更加懂得团队协作的重要性,更懂得与人交流协作,这正是企业所需要的。

五、 学生会组织活动丰富多彩

学生会通过组织篮球赛、足球赛、羽毛球赛、辩论赛、元旦晚会等丰富多彩的活动,培养了学生会组织能力、策划能力、团队协助能力,提高了学生凝聚力