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五专部“我的课堂有妙招”线上教学优秀案例(十一)

线上教学优秀案例:音乐鉴赏公开课

教师姓名:马龙

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教学设计

传统音乐鉴赏作品选择按照音乐史的发展方向,但是00后的同学,对传统古典音乐的审美需要逐步培养。因此本课思路从贴近学生的当代流行音乐入手。首先聆听一首大众化的广场舞神曲,从这种动感的节奏里探寻当代作曲家的艺术水平。其次课堂中穿插练习,时刻温习回顾所学知识,最后再次巩固本课所学,结语突出疫情防护的重要。

1.学情分析

本次授课班级为五专部学前教育16级2班,学生认真努力,但在堂课中语言表达还欠缺勇气,因此针对于本课的音乐活跃类型,希望通过随时的提问,来提高积极性,随时提问中的诵读、试唱,让学生更加敢于表现。收获学习上的成就。

 

2.课程设计:

(1)感受本课片头曲的风格,让学生关注流行音乐的歌词;

(2)分析戴佩妮歌曲词中特色,在《沂蒙山小调》中应用;

(3)提问与实践贯穿始终。

3.教学目标

知识目标:了解歌曲中的鱼咬尾,比较流行歌曲、民歌的片段,了解他们各自的风格特点。

能力目标:在对音乐形态与音乐情感的积极聆听、表演当中,提高在音乐体验中的独立见解。

情感目标:在感受和理解流行音乐作品的音响、风格特点的同时,提高音乐鉴赏和评价的能力,提高审美。

4.教学重点、难点

(1)教学重点:了解流行歌曲歌曲的词,分辨旋律中的“鱼咬尾”。

(2)教学难点:民歌中的“鱼咬尾”创作技法。

5.教学方法

认真聆听音乐、时事适当引导

6.技术准备

对于音乐鉴赏课,最重要的是音响设备的播放质量,课前调试号音响设备与手机、电脑的链接。

7.教学过程

一、导入新课

同学们,刚才循环聆听的歌曲大家有什么想法?节奏怎么样?可能适用于那些场景?那老师再播放几首作品,大家分辨一下!

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二、新课学习

1.流行音乐人作品赏析《阿凡达》、《时间都去哪里》

2、高进与丁太升的争议,流行歌曲中的土不土?请学生朗读高进几首作品词段,感受其作品的特点。

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3、找学生尝试换词,演绎《青花瓷》和《套马杆的汉子》感受歌词的改变对歌曲的影响。欣赏泡沫版《爱情买卖》,了解歌曲的词重要作用。

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4、聆听戴佩妮歌曲,找学生回答歌曲中歌词的写作特点?

文学中的顶真修辞运用,在音乐中有种旋律写作方式叫做“鱼咬尾”

听《沂蒙山小调》分辨这首作品中“鱼咬尾”的运用

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课后思考2:收集资料,找找“鱼咬尾”创作的歌曲。

6、课堂练习:分辨江苏民歌《茉莉花》是鱼咬尾吗?

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二、小结

通过本课学习相信同学们对流行歌曲一些元素有了一个新的认识,希望同学们能够用心去聆听、去体验、去感受音乐。最后注意平时防护,多听音乐。

七、作业

将课后思考总结成文,直接私信发送。

课堂完善心得

课堂是即时的,发生的一切都无可预料,根据不同反应,改变原有教学策略。教育是有着即兴的成分,教师应首先做一个活的示范。在课堂中应遵循活学活用,而避免僵硬的教学。