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以科教融汇的新方式激发科研兴趣

——教科研顾问王振星教授讲座

为激发教师科研兴趣、拓展科研思维，10月25日下午，我院科研处邀请学院教科研顾问王振星教授作“以科教融汇的新方式激发科研兴趣”专题讲座。院长助理生涛、学院各系部科研团队代表、省级课题立项团队代表以及高铁校区部分无课教师到场听讲。

首先，王振星教授强调了科教融汇的重要性。党的二十大报告中明确提出，“推进职普融通、产教融合、科教融汇”，这为深化现代职业教育体系改革，推动职业教育高质量发展指明了方向。他说，科教融汇作为一个新词，首次与职普融通、产教融合并提，赋予了高职院校办学新内涵，要求教师提质升级，铸牢科教融汇的理念，推进教师队伍能力提升行动。同时，要建立合理的教育评价标准，改变教学与科研分离问题，促进科教融汇。

随后，王教授系统阐述了教学与科研的关系。自洪堡将科学研究引进高等学校以来，科研与教学成为高等学校的两大基本职能。然而，理论认知的混乱导致实践中出现了一些误区。一些学校过于强调教学的中心地位，忽视科研的重要性；而另一些学校则奉行“科研至上”，忽视教学的重要性。这些做法都不利于学校的发展，并对人才培养产生消极影响。教学与科研不是矛盾的，而是相辅相成的。通过参与科研，教师可以追踪学科前沿问题、热点命题，从科学知识、科学方法、科学精神诸多方面促进教学质量的提高。

另外，王教授通过个人科研工作经历，总结出教师从事科研的三个阶段：自然的阶段、不自然的阶段、科学的自然阶段。

讲座结束后，院长助理生涛对此次讲座进行点评，并予以高度评价。他用四个字总结此次讲座内容：“真”“实”“高”“效”。“真”即王教授运用个人经历引导青年教师开启个人科研之路；“实”即讲座内容实实在在，没有虚话、套话；“高”即学术水平高，科研成果层次高；“效”即讲座对改变当前学院科研现状，提升教师兴趣、能力具有实效。

此次讲座不仅加深了大家对科教融汇的理解，还为学院教学科研发展提供了新的思路和方向。随后，我们将持续开展科研能力提升培训系列活动，营造科研氛围、提高科研水平，助力学院内涵建设、高质量发展。

文/孔铖浩

摄影/张哲锐

编辑/尚前

审/宋卫国