专业课程

A级

B级

C级

D级

一级指标

二级指标

1

0.8

0.6

0.4

1.专业定位和人才培养模式

1.1专业设置与定位

1.专业设置准确对接区域重点产业、支柱产业、新兴产业或者社会紧缺行业，并紧跟产业转型与升级进行动态调整；

2.专业在学院和省内专业规划中处于重点支持地位；

3.是专业群核心专业；

4.专业名称规范、科学；

5.专业设置的针对性、灵活性、适应性。

3分

1.2专业建设方案

1.专业调研机制完善；

2.专业建设目标明确，符合学校办学定位和特色；

3.专业建设措施得当，建设任务可操作性强，有定性定量的描述，任务安排符合建设实际；

4.专业建设进度及分工明确，有明确的时间节点、负责人员；

5.专业建设保障措施有力，有持续资金投入支持；

6.能辐射带动相关专业群发展。

4分

1.3专业人才培养方案

1.方案参照职业教育国家教学标准，符合人才培养方案编制相关文件要求，全面落实立德树人根本任务；

2.人才培养目标明确，与学校办学层次、类型的匹配度高，在专业调研分析报告或建设方案中有明确分析；

3.教学条件良好、教学实施保障有力。

4分

1.4培养模式改革

1.基于校企合作、工学结合，形成了本专业特色培养模式；

2.开展订单班学徒制人才培养；

3.合作企业数量多、层次高；

4.开展1+X证书培养模式；

5.校企深度融合（资源共建共享、人员互聘互认、企业接收学生实习就业）。

3分

1.5招生情况

1.第一志愿录取率大100%；

2.在校生达350人；

3.专业招生计划完成率达95%。

2分

1.6学生获奖

1.在校生每年在各类级竞赛中获奖；

2.毕业生获取专业技能证书，技能证书包括职业技能等级证书、职业资格证书。

1分

1.7就业情况

1.近三年毕业生平均一次就业率；

2.就业岗位对口率；

3.应届毕业生初始薪酬；

4.毕业生毕业三年后薪酬；

5.毕业生毕业三年后中期岗位升迁率；

6.用人单位对学生满意度较高，学生就业满意度较高。

7.形成了毕业生对人才培养工作的反馈机制

3分

2.教学改革与资源建设

2.1专业课程建设

1.近5年专业课程建成校级以上精品课程数量；

2.校企联合进行课程体系建设和教学内容改革，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，建立职业教育课程标准；

3.课程体系结构合理，突出实践能力培养，课程衔接合理，能够支撑人才培养目标；

4.紧贴专业发展和技术更新课程内容，进行课程改。

2分

2.2教材建设

1.有近5年主编的专业教材；

2.有近5年主编的新形态一体化教材。

2分

2.3教材与图书资料

1.选用十三五规划教材；

2.选用近三年出版的教材不得少于70%；

3.与行业企业共同开发实训教材和提现“工学结合”的校本教材；

4.专业图书资料充足，建设和利用优质教学资源和网络信息资源。

2分

2.4专业资源库

建有专业教学资源库。

4分

2.5专业在线开放课

开设在线开放课程。

4分

2.6教学方法改革

1.积极实践任务驱动、项目导向等教学模式，能够针对生源特点和学生特长开展个性化教学，有效调动学生学习兴趣；

2.采用线上线下混合式教学模式，课程超过50%；

3.立项校级以上教学改革项目。

6分

3.师资队伍建设

3.1专业带头人

1.具有高级职称、“双师”素质；

2.有较高水平的专业带头人、专业骨干教师；

3.专业带头人具有较高的科研水平，能够带领专业教学团队开展教学改革和科技研发工作。

3分

3.2教学团队结构

1.生师比（专任教师）小于18:1；

2.“双师”结构的专业教学团队建设规划；

3.专任教师高级职称、研究生、博士比例；

4.专职实训指导教师具有职业资格证书和企业工作经历。

2分

3.3教学团队建设

1.有专业师资队伍发展规划和培训计划；

2.专任教师每年至少一个月在企业或实训基地实训；

3.每年15%以上专任教师参加各级各类培训和进修；

4.制定兼职教师队伍建设的规划和措施。

5分

3.4教师获奖

1.近5年团队取得本专业各级奖项；

2.近3年专业教师本人或指导学生在校级及以上技能竞赛中获奖；

3.近3年专业教师在省级教学能力比赛中获奖。

5分

4.实践教学

4.1校内实践教学条件

1.专业依托校内资源建设实训基地；

2.生均工位数高于国家示中位数；

3.建有虚拟仿真实训中心。

5分

4.2校外实践教学条件

1.校外实习实训基地稳定，硬件水平高，实习管理规范，校外实训效果好；

2.企业指导教师数量多、层次高，共同指导学生实习。

4分

4.3实习管理

1.实习协议签订情况；

2.实习保险购买情况；

3.实习平台师生绑定情况；

4.实习平台专业对口情况；

5.实习平台学生上岗情况；

6.实习平台师生考核情况。

6分

5.社会服务能力

5.1研究项目

1.每年教师主持或参与研究研发社会服务项目；

2.教研经费。

3.参与企业技术创新和研发。

5分

5.2专利授权转让

1.近3年申获发明授权；

2.近3年申获发明专利；

3.近3年有专利转让。

5分

5.3专业服务贡献质量

1.在行业和区域内有较强的影响力，形成了良好品牌；

2.有省级以上标志性成果、荣誉及项目；

3.结合专业建设开发社会需求的培训项目。

5分

6.建设成果

标志性成果

1.重点（骨干、特色）专业；

2.教学成果奖；

3.专业教学资源库；

4.开发精品资源共享课程库；

5.具有完善的技能大赛承办、学生选拔、培训、奖励机制，并有一定的大赛承办能力；

6.教师省级教学能力比赛获奖；

7.全国职业院校学生技能大赛获奖；

8.组建省级教学团队；

9.教学名师；

10虚拟仿真实训中心；

11.高水平产教融合实训基地；

12.在线课程开发；

13.高职教育创新改革项目

14.打造国家级高水平专业群。

15分

合计

100分

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注：

（1）本建设标准采取定量评价与定性评价相结合的方法，以提高评价结果的可靠性与可比性，总分100分。

（2）综合评价得分计算：M=ΣKiMi，其中Ki为评分等级系数，A、B、C、D的系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4、Mi是各二级指标的分值。

（3）A、B、C、D列在对应等级内打对号