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五专部“我的课堂有妙招”线上教学优秀案例(十一)

线上教学优秀案例：音乐鉴赏公开课

教师姓名：马龙

教学设计

传统音乐鉴赏作品选择按照音乐史的发展方向，但是00后的同学，对传统古典音乐的审美需要逐步培养。因此本课思路从贴近学生的当代流行音乐入手。首先聆听一首大众化的广场舞神曲，从这种动感的节奏里探寻当代作曲家的艺术水平。其次课堂中穿插练习，时刻温习回顾所学知识，最后再次巩固本课所学，结语突出疫情防护的重要。

1.学情分析

本次授课班级为五专部学前教育16级2班，学生认真努力，但在堂课中语言表达还欠缺勇气，因此针对于本课的音乐活跃类型，希望通过随时的提问，来提高积极性，随时提问中的诵读、试唱，让学生更加敢于表现。收获学习上的成就。

2.课程设计：

（1）感受本课片头曲的风格，让学生关注流行音乐的歌词；

（2）分析戴佩妮歌曲词中特色，在《沂蒙山小调》中应用；

（3）提问与实践贯穿始终。

3.教学目标

知识目标：了解歌曲中的鱼咬尾，比较流行歌曲、民歌的片段，了解他们各自的风格特点。

能力目标：在对音乐形态与音乐情感的积极聆听、表演当中，提高在音乐体验中的独立见解。

情感目标：在感受和理解流行音乐作品的音响、风格特点的同时，提高音乐鉴赏和评价的能力，提高审美。

4.教学重点、难点

（1）教学重点：了解流行歌曲歌曲的词，分辨旋律中的“鱼咬尾”。

（2）教学难点：民歌中的“鱼咬尾”创作技法。

5.教学方法

认真聆听音乐、时事适当引导

6.技术准备

对于音乐鉴赏课，最重要的是音响设备的播放质量，课前调试号音响设备与手机、电脑的链接。

7.教学过程

一、导入新课

同学们，刚才循环聆听的歌曲大家有什么想法？节奏怎么样？可能适用于那些场景？那老师再播放几首作品，大家分辨一下！

二、新课学习

1.流行音乐人作品赏析《阿凡达》、《时间都去哪里》

2、高进与丁太升的争议，流行歌曲中的土不土？请学生朗读高进几首作品词段，感受其作品的特点。

3、找学生尝试换词，演绎《青花瓷》和《套马杆的汉子》感受歌词的改变对歌曲的影响。欣赏泡沫版《爱情买卖》，了解歌曲的词重要作用。

4、聆听戴佩妮歌曲，找学生回答歌曲中歌词的写作特点？

文学中的顶真修辞运用，在音乐中有种旋律写作方式叫做“鱼咬尾”

听《沂蒙山小调》分辨这首作品中“鱼咬尾”的运用

课后思考2：收集资料，找找“鱼咬尾”创作的歌曲。

6、课堂练习：分辨江苏民歌《茉莉花》是鱼咬尾吗？

二、小结

通过本课学习相信同学们对流行歌曲一些元素有了一个新的认识，希望同学们能够用心去聆听、去体验、去感受音乐。最后注意平时防护，多听音乐。

七、作业

将课后思考总结成文，直接私信发送。

课堂完善心得

课堂是即时的，发生的一切都无可预料，根据不同反应，改变原有教学策略。教育是有着即兴的成分，教师应首先做一个活的示范。在课堂中应遵循活学活用，而避免僵硬的教学。