教务新闻

曲阜远东职业技术学院

构建“523”线上学业考核评价体系，探索“云检测”新模式

为切实加强疫情防控期间的学习过程管理，科学、全面地检测开学以来线上教学成果，进一步强化学风与课程思政建设，提高在线教学与学习质量，曲阜远东职院积极探索线上教学学业考核评价的新思路、新方法，构建了“523”线上学业考核评价体系，同时改革创新考试组织形式，开设“云端考场”，进行了为期两周的“云检测”。

一、着力构建“523”线上教学考核评价体系

学院结合线上授课特点，因课制宜，破而后立，打破原有“334”考核

评价体系，加大过程考核成绩在课程总成绩中的比重，构建能力与知识考核并重的多元化“523”线上学业考核评价体系。“523”在形式上分别指过程考核、期中检测、期末测试在课程总成绩中所占的比重；在内容上分别指能力培养、知识再现、综合运用在课程培养目标中所占的比重。

二、加强线上学业检测工作的组织、实施与监控

为保证新形势、新环境、新教学模式下的期中考试能科学、有效地顺利进行，学院立足线上教学实际，敢字当头、干字当先，创新考试组织形式，通过“两周错峰”、“三方联动”、“四级监控”等举措，严密组织、把控“制考、组考、施考、监考”各个环节。

一是两周错峰、制度优先。通过对我院线上教学实施过程的综合分析与科学研判，打破原有统一化、固定化的期中考试组织形式，出台《学院线上教学期中考核的通知》，明确了两周内实施错峰错时检测的考试时间与系部、教师的主体责任，开展为期两周的融课程特色与平台特点为一体的个性化、自主化、错峰式线上检测。

二是三方联动，践行落地。教务处、各系部、各教研室“三方联动”，积极召开学校、各系部、各教研室三级考务研讨会议。从学校当前出发，宏观调控，在线上检测的组织要求与开展形式上统筹规划；从系部实际出发，精准部署，在考试时间、云端考场设置方面明确规定；从教研室实处出发，逐项规划，在检测内容、检测形式、评价标准等方面具体实施。

全体任课教师对学生学情、课程特点、授课平台三大因素进行深层研究，根据教学大纲，以学生为主体，以知识考核为基础，以能力考核为重点，自行命题并由课程负责人或各教研室负责审核，重在检测学生网络学习状况、增强自主学习的动力和压力、杜绝学生网上搜题现象。

线上检测以网络教学平台为依托，采取试卷、设计性作业、案例分析、作品展示等能充分体现学生能力考核的远程在线形式，一方面注重试卷考题的优化设计与非试卷考题的一班多题化，保证规定时间内考试的完成率与质量；另一方面充分考虑网络卡顿、信号中断等因素对考试的影响，提前做好应对预案，同时加强批阅过程中雷同试卷的检测力度，对筛查并认定的复制、抄袭等违纪违规现象，及时做出处理。力争对学生线上学习效果进行全方位、高质量评价。

三是四级监控，质量为首。密织线上巡考大网，成立以校级督查、教务督查、系部督查、辅导员辅查为一体的“四级监控”网上巡考小组，深入云端考场，加强在线监考，实施全覆盖式分屏监控，避免考生短时快速作弊并及时记录、反馈、处理线上检测过重中出现的问题，确保线上检测监控质量。

三、完善网测质量评估与反馈机制

学院两周错峰考试期间，共进行约400门次、 近450场次，42000人次的融口语、配音、论文、作品设计等多种任务型检测与试卷测评、以赛定分等多种形式的考试，学生参考率达97.26%。为不断创新云端授课方法、提高线上教学质量，学院不断完善网测质量评估与反馈机制，针对线上考核结果、学生旷考原因、巡考反馈问题等召开网测质量分析研讨会，“摸清底子、找出问题、查缺补漏”以问题为导向，不断进行自我诊断与完善，进一步实现以考辅教，以考促教目标，促进线上、线下教学的无缝衔接。

（教务处辛玉杰供稿）