部门动态

五专部“我的课堂有妙招”线上教学优秀案例(七)

线上教学优秀案例：音乐鉴赏公开课

教师姓名：张程程

教学设计

姓名:张程程

毕业院校:青海师范大学

所学专业:音乐表演

学历:本科

所教专业:早期教育

教育理念:教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。

为了能让在家上课的同学更有效的学习，研讨网络教学不同性质科目的教学方法，五专部综合教研室本周开展了《音乐鉴赏》的听课活动。

音乐鉴赏听起来高大上的样子？听不懂？真的是这样吗？其实音乐很简单，我们觉得好听就够了。

1. 学情分析

    五专部17级早期教育的同学们有一些简单的音乐理论基础，但是音乐素养比较差，平时自己不会主动去学习聆听经典音乐。如何在鉴赏课上引起音乐知识薄弱的同学们的兴趣，需要我们对学生们现有的知识做详细的了解，在能够学到知识的前提下，让课堂气氛变得轻松、活跃。在课前，发送导学案以及相关音频视频让大家进行预习，课上采用音视频图片结合吸引同学们注意力。

2、任务设计

  整堂课分为三个部分进行：

（1）通过图片提问导入思考问题并引出本堂课要讲的歌剧作品。

（2）根据教学目标、重难点阐述本节课同学们要掌握或者注意的知识点，在讲授过程中结合音视频及文字提示进行新课学习。

（3）课堂小结，总结本堂课所学的内容。

（4）课堂延伸：课后积极了解其他歌剧作品。

3、教学目标

情感态度与价值观：了解歌剧的有关知识；欣赏歌剧《白毛女》选段，感受歌剧艺术的魅力；

知识与技能：能够了解《白毛女》不同选段的音乐情绪;

过程与方法：通过聆听、赏析、探究选段作品，感受音乐情绪，感受音乐刻画的人物形象；

4、教学重难点

   教学重点：了解歌剧定义；

   教学难点：感受《白毛女》不同选段不同的音乐情绪。

5、教学方法：

   讲授法、直观演示法、提问法。

6、技术准备

   确保上课所需的电脑、手机等通讯设备能够正常使用，保证网络信号畅通，对网络授课平台中出现的问题及时研究解决。

7、教学过程

一、导入新课

      同学观看这几张图片，里面的主人公有什么特征？大家想一下自己在语文课文里面有没有学过这个人物呢？她是谁？在她身上发生过什么故事？

     今天我们要欣赏的作品是：歌剧《白毛女》。

二、讲授新课

   “歌剧”是一门西方舞台表演艺术，简单而言就是主要或完全以歌唱和音乐来交代和表达剧情的戏剧(是唱出来而不是说出来的戏剧)，一般而言，较之其他戏剧不同的是，歌剧演出更看重歌唱和歌手的传统声乐技巧等音乐元素。

中国近现代歌剧源于对西洋歌剧的借鉴,它初始于20世纪20年代,1945年创作出《白毛女》。歌曲建立在河北、山西、陕西的民歌、说唱音乐之上，继承了中国戏曲音乐传统，又借鉴了西洋歌剧的经验。

  《白毛女》故事情节：剧情描写贫苦农民杨白劳被恶霸地主黄世仁逼债致死，女儿喜儿在黄家受尽凌辱后，逃往深山，苦熬三年，头发全变白。后被八路军解救过上美好生活的故事·

   欣赏第一幕选曲《北风吹》：

  在新课讲授过程中，通过群内投票法了解学生对于课前预习内容的掌握程度，及时调整课堂教授内容： 

欣赏第三幕选曲《我要活》，通过不同歌曲情绪的变化体会主人公喜儿的心态感情变化：

     及时了解学生对于课堂上所学知识的掌握：

三、课堂总结

      本节课主要学习了歌剧《白毛女》中脍炙人口的唱段，让同学们了解到，即使是同一部作品，不同的段落也会给听众带来不同的感受体验。

四、课堂延伸

  进一步提高同学们的音乐素养，课后在各大视频网站上了解欣赏歌剧作品或片段。

五、课堂完善心得

《白毛女》是大家耳熟能详的民间故事。就是这样一个故事，通过艺术家们的演绎，让一个个人物鲜活起来。本以为大家在语文课本里面都学过这篇课文，所以备课时对于故事情节没有过多的介绍，上课时通过提问发现大家没有印象，想不起来白毛女。及时调整讲课进度，通过叙述故事情节让大家有了了解。之后在讲授不同选曲时，着重给大家强调每一幕不同的情节故事。让大家保持较高的学习积极性。

   歌剧对于大部分同学来说很陌生，是平时看电视换台时会跳过的那种类型。所以通过《白毛女》这种情节很吸引人的作品，让大家了解歌剧的表现形式，注意每一个场景，每一个时间空间的转换，主人公细微的小动作，如何通过演唱表达内心真实的情绪。短短45分钟确实不能让大家第一时间学习很多东西，但是通过这45分钟提起了大家学习的兴趣，这就足够了。