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五专部“我的课堂有妙招”线上教学优秀案例(九)

线上教学优秀案例：汽车文化课

教师姓名：孔凡强

教学设计

为了能让在家上课同学更有效的学习，研讨网络教学不同性质科目的教学方法，五专部综合教研室本周开展了《汽车文化》的听课活动。

汽车文化是什么文化？汽车文化涵义是指汽车作为一种划时代的现代工业产品，从诞生那天起，就被赋予了人类的价值观、生活形态、情感需求等，折射出了不同时代、不同人群的审美取向，形成了汽车文化的特有观念。

1. 学情分析

五专部19级汽车电子的同学们对于汽车的认识大部分还停留在认识各种功用的汽车，对于汽车的产地、车标、外观、性能等还很模糊，平时很少自己主动查阅和了解这些方面的知识，需要我们对学生梳理一个系统的汽车观念。而且应该以一个轻松、自由的氛围去学习掌握，在课上采用图片、发展史的介绍、历史故事的形式，让学生充满兴趣的同时掌握知识。

2、任务设计

整堂课分为四个部分进行：

（1）通过复习提问上节课知识，对比引出本堂课要汽车产地文化。

（2）介绍学习目标及知识结构，明确学习目标可使得学生清楚的知道本节课的学习任务是什么，而知识架构可帮助学生在头脑中使得知识条理化，系统化。

（3）新课讲授，让学生了解丰田汽车的发展史，并总结特点。

（4）课堂延伸：课后积极了解其他汽车品牌。

3、教学目标

知识与技能：了解日本著名汽车公司丰田的发展概况了解日本丰田汽车公司的发展历史及汽车品牌文化；掌握丰田汽车产品的特点。

过程与方法：培养学生通过车标认知汽车特点的能力。

情感态度与价值观：培养学生对汽车文化课程的学习兴趣；通过对丰田汽车公司发展史的学习，使学生能学到为人处世色经验，树立正确的价值观、人生观及事业观。

4、教学重难点

教学重点：日本丰田汽车文化特点；

教学难点：熟悉各种日系汽车品牌及文化特点。

5、教学方法：

讲授法、直观演示法、提问法。

6、技术准备

确保上课所需的电脑、手机等通讯设备能够正常使用，保证网络信号畅通，对网络授课平台中出现的问题及时研究解决。

7、教学过程

一、导入新课

问题：简述德系车特点

优点：1、外观大气

2、历史悠久、技术先进

3、设计严谨科学、质量可靠

4、性能和操控性较好

缺点：1、烧机油

2、价格较高

3、油耗相对较高

今天我们所要了解的是相对于德国汽车的另一个汽车产地--日本。

二、讲授新课

日本汽车行业相对于欧洲美国发展较晚，又由于其国情有了独特的发展。最具代表性的就是丰田汽车公司。

丰田汽车公司是日本最大的汽车公司，起源于1933年“丰田自动织布机制造所”设立的汽车部。其创始人：丰田喜一郎，他的理念：“模仿比创造更简单”，他知道首先必须生产传统、经济的汽车，而不是创新性的产品。因此在早期丰田汽车多以模仿其他品牌。又被称为汽车界的腾讯。

丰田汽车的发展与其车标的变化密不可分，又可根据车标变化分为四个时期：

1、丰田汽车标识雏形时期：沿用丰田织机所的标识(1933-1937)

2、丰田汽车第一款标识时期：1937年-20世纪80年代初

3、丰田第二款标识时期：20世纪80年代初-1989年

4、丰田第三款标识时期：1989年-至今

对各个时期内丰田汽车的发展进行描述分析。

在新课讲授过程中，通过思考题加深学生对于知识掌握程度，并通过提问的了解学生的掌握程度。

并根据导学案学习内容让同学们集思广“议”，列举其他品牌的日系汽车，以及汽车的发展情况。

三、课堂总结

本节课主要学习了丰田汽车的发展史，以及汽车的特点，让同学们通过丰田汽车的发展了解日系汽车的发展概况和品牌特点。

三、课堂延伸

通过对丰田汽车的了解同学们对于日本汽车有了大体的了解，同学们课下通过查阅资料了解其他日系汽车的发展历程。

课堂完善心得

日系汽车是平时生活中十分常见的汽车品牌，而且又由于我国和日本特殊的国家关系，所以同学们对于日系汽车都有着不同的认识，对于汽车品牌相对于其他国家很为熟悉一些。在介绍丰田汽车的发展史时，同学们对于汽车发展背景了解较少，在历史课上可能能够有一定的熟悉，但是在对于汽车的发展过程中不能紧密的联系到一起。所以在发展史的介绍时多注意了背景史时的分析。通过国际事件来扩展同学们知识之间的关联性。

汽车是平时生活中常见的常见的生活用品，所以在授课中多注意生活中常见的话题和问题，加深课程的实用性。通过日常生过的使用，提高学生对于知识的熟练程度以及对于知识渴求和兴趣。所以在学习中多注意生活化和了解广度。