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信息工程系诊改材料学习交流活动

---电商、软件专业教研室诊改材料学习交流总结汇报

4月24日，针对学校诊改办下发的诊改材料，信息工程系组织各教研室进行了学习并开展了多项诊改交流活动，其中，秉承多学科共同学习交流的原则，电商专业和软件专业两个教研室进行了诊改材料学习交流会议，并对下一步的教学工作和教学计划做出了响应的调整和规划。最后根据诊改办下发的诊改材料，各教研室均进行了认真的学习和谨慎的对比，反思了近期线上教学的种种不足之处，以及和同类院校教学方法的异同，通过对材料的认真研读，电商教研室和软件教研室根据各学科的教学特点和学生的学情分析，得出了以下几点心得和体会。

二、教学要让学生产生兴趣，那么如何使枯燥的课程变得灵活生动、趣味性十足呢？老师根据现有的资料和教学资源提出了提升课堂趣味性的手段：首先，将实践课程以游戏的方式来进行，我们经常沉迷于游戏的原因，遍在于游戏的养成性，所有的游戏都是这样。今后的教学，我们也可以将学习任务转变为“通关模式”，并设立“奖励机制”，以学生的线上学习表现来判定学生的成绩，“通关率”越高，“通关速度”越快成绩越高，以此来激励学生以提升课程代趣味性。一、线上教学的主体是学生，信息工程系学生的特点鲜明，那就是动手能力强，理论接受能力差，如何提升教学效果，各教研室老师各抒己见提出了中肯的建议：今后的教学中将适当调整理论教学和实践教学的比例，由于是网络授课，老师们决定采取更加先进的教学平台，能够解决部分学生没有电脑的学习问题，同时又能够实现手机操作，增强学生学习过程中的实践能力。

三、学以致用，线上教学也是教学，老师要把握好教学的节奏，将学生作为主体，自己作为辅助，线上教学期间正是提升学生自主学能力的绝佳时期，监督好学生学习能力的培养胜过讲十个知识点，因此，老师们决定建立监督小组，将学生分组，每个学习小组都是“剧组”，每个“剧组”的“剧本”也不同，教师作为“总导演”学习组长作为“执行导演”，“以用促学，学以致用”，切实将“以学生为主体”这一理念贯彻到教学当中去。

信息工程系通过各项诊改材料的学习，在线上教学期间改善了到课率，也提升了教学质量，这与诊改材料及时提供的教学理念是分不开的，此次信息工程系组织诊改材料交流活动，既是对前面工作的总结，也是为下一步教学计划的改善，切实希望能通过教学上的改变来提升整体的教学水平。今后更要加强诊改材料的学习和研讨交流。

信息工程系供稿