曲阜远东职业技术学院 关于加强大学生“三创”教育的实施意见

 

为深入贯彻《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》(国办发〔2015〕36号)、教育部办公厅《关于报送深化创新创业教育改革实施方案的通知》(教高厅函〔2015〕59号)的精神,推进国家创新驱动发展战略,落实学校的办学宗旨和人才培养定位,特制定曲阜远东职业技术学院深化创意创新创业(简称“三创”)教育改革实施意见

 

   一、提高对开展“三创”教育必要性的认识

 

     1.“三创”教育是适应技术技能型人才培养需要而产生的一种人才培养理念与模式,在专业教育基础上,以转变教育思想、更新教育观念为先导,以提升学生的创意思维创新能力和创业能力为核心,以改革人才培养模式和课程体系为重点,进一步促进我理论教学、实践教学和素质拓展三大育人平台的协调联动,强化学生“三创”能力训练。

 

     2.将“三创”教育融入到人才培养的全过程。以创意、创新、创业培养为目的,面向全体、立足系()、分类培养、强化实践、注重应用。加强对学生个性、创新精神和实践能力的培养,增强学生的自主学习能力、科研能力和团队协作精神。

 

    3.将“三创”教育融入学教育教学之中,激发学生“三创”激情,增强“三创”意识,培育“三创”精神,掌握“三创”知识与技能,提高“三创”能力,促进学生全面发展,以创业教育推动创业,以创业带动就业,提高技术技能型人才培养质量。

 

   二、开展“三创”教育的基本原则

 

    4.统一领导,分工负责。“三创”教育是一项系统工程,对推进学人才培养模式改革意义重大,工作的开展需要多个部门协调配合。学将成立由领导牵头、各有关部门参与的级组织协调机构,坚持统一领导,分工负责,加强协作,密切配合,确保“三创”教育的顺利开展。

 

    5.立足基础,提升水平。将大学生“三创”教育与大学生研究训练计划(SRTP)、大学生学科竞赛、大学生参与科研(进课题、进团队、进实验室)等工作开展相结合,提高学生“三创”能力,完善“三创”教育体系。

 

    6.面向全体,全员参与。制定科学、规范、导向明确的项目管理办法,建立良好的项目培育、遴选机制,确保每位学生都有同样的参与机会,鼓励和吸引更多学生参与,扩大学生的参与面,让尽可能多的学生在“三创”教育中得到锻炼。

 

    7.项目引领,示范带动。逐步完善“三创”项目扶持政策,加大经费投入,并逐步建立对项目建设的宣传、推广机制。吸引更多学生参与到项目中来,带动全师生转变教育观念,增强“三创”意识。

 

    8.凝练方向,突出特色。要注重立足学办学定位,突出技术技能型人才培养,逐步凝练方向,培育特色。

 

    三、明确“三创”教育的任务和目标要求

 

    9.搭建“三创”实践平台。加强系()“三创”中心建设,要把“三创”中心建设成为学生“三创”教育活动的重要平台,在学的统一管理下,系()做好 “三创”中心的建设,做到职责、目标明确,形成一个统一的工作整体。

 

    不断完善“三创”教育的信息化建设,建设“三创”教育网站,为学生提供网络学习资源、学习指导以及交流平台,充分利用好网络平台进行宣传和培训,“十五”期间,建设级信息化平台5个,系()级7个。

 

    10.加强“三创”教育载体建设。一是举办学科竞赛。各系()要积极承办与专业相关的校内外学科竞赛,积极推行“111”方案:即每个系()至少承办一项学科竞赛、每个教师至少指导一项学科竞赛、每个学生至少参加一项学科竞赛,以项目驱动、兴趣引导,培养学生主动思考,自主创新、团队协作的能力。二是鼓励教师指导学生申报SRTP项目,对学生进行科研训练。三是组织学生参加“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛、创业计划设计大赛。四是教师积极吸收学生参加科研课题的研究和技术开发工作,调动学生参与科研实践的热情,提高学生的实践能力、科研创新能力。五是鼓励学生根据自己的兴趣和特长,自拟题目开展“三创”活动,提高学生“三创”能力。六是加大实验室开放,充分发挥实验中心(室)、科研平台作用,开设相关创新课程和实验项目,为全学生提供技能训练、创新实践、创业训练的条件。 

 

11.建立“三创”课程体系。以人才培养模式改革为先导,以课程建设为核心,积极探索与技术技能型人才培养、“三创”教育相适应的课程体系,大力推进课程结构和课程内容的优化,建立基础知识、基本技能、工程实践、创新训练、创意构思、创业训练一体化课程体系, 注重创新创意创业精神的教育和指导。一是教师根据三创教育内容,编写理论+实践,面向应用的“三创”教材,向全体学生按照“必修+选修”的模式开设;二是及时总结“三创”教育成果并将其转化为本科教学实验课程内容,编写相关教材;三是将“三创”教育相关内容转化为课程设计、毕业论文(设计)等实践环节内容,力争“十五”期间编写相关教材10部,开设实验课程12门,遴选课程设计、毕业设计题目200余项。

 

 

12.开展大学生创新创业训练计划。“大学生创新创业训练计划”内容包括创新训练项目、创业训练项目和创业实践项目三类。创新训练项目是个人或团队,在教师指导下,自主完成创新性研究项目设计、研究条件准备和项目实施、研究报告撰写、成果(学术)交流等工作;创业训练项目学生团队,在教师指导下,团队中每个学生在项目实施过程中扮演一个或多个具体的角色,通过编制商业计划书、开展可行性研究、模拟企业运行、参加企业实践、撰写创业报告等工作;创业实践项目是学生团队,在学校教师和企业导师共同指导下,采用前期创新训练项目(或创新性实验)的成果,提出一项具有市场前景的创新性产品或者服务,以此为基础开展创业实践活动。大学生创新创业训练计划每年立项30余项。

 

 

    13.举办学术讲座(报告会)。鼓励校内教师为学生开设更多的人文科学、自然科学讲座,邀请社会各界知名人士、校外(台湾)专家学者来校举办讲座和报告,开阔学生的视野,完善学生的知识结构,培养学生的科学精神和人文精神。

 

   14.建立“三创”教育基地。积极联系相关企业,依托行业背景,结合学校特色,加强与各研发机构、行业骨干企业的合作,建立长期稳定的产学研合作关系,开展“三创”教育基地建设,通过“三创”教育基地,学生学习企业先进技术,参与企业产品开发、项目策划等工作,不断提高“三创”能力。同时,“三创”教育基地也应具有孵化器功能,即对科技含量高并具有市场前景的应用型项目努力助其转化,“十五”期间建设校内外三创基地15-20个。

 

   15.教授创业知识,培养创业精神,锻炼创业能力。通过创业教育教学,使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识;系统培养学生整合创业资源、设计创业计划以及创办和管理企业的综合素质;培养学生善于思考、敏于发现、敢为人先的创新意识,挑战自我、承受挫折、坚持不懈的意志品质,遵纪守法、诚实守信、善于合作的职业操守,以及创造价值、服务国家、服务人民的社会责任感。完善创业教育体系,在全校开设创业教育课程,覆盖全校学生;每年组织创业培训班不少于3期,培训学生不少于100人。

 

   16.建立大学生科技园。学校开辟1000平方米场所建设大学生科技园(济宁高科),开展创新创意创业实训活动。鼓励各系()学生带着创新创意创业项目入园开展实战运作,成立学科交叉、年级互补的项目团队,在科技园进行开发、管理运营,培养学生研发团队协作、商业运营管理能力等技能。

 

    17.建设指导教师团队。充分利用校内,特别是姊妹学校台湾远东科技大学的教师资源,调动教师的积极性,精心选拔在学科竞赛、科研等方面有一定经验、责任心强的教师担任指导教师,建立跨系()、多学科交叉、相对稳定的指导教师队伍;积极聘请校外企事业单位、科研院所、高校相关领域专家担任指导教师,为学生进行授课或指导。指导教师要不断更新专业知识,提高科研能力及水平,到企业进行顶岗锻炼或到其他院校交流学习,提高自身指导能力,3年内建设15支专兼结合的指导教师队伍。

 

    18.加强制度建设。完善“三创”教育的规章制度,明确“三创”教育内容、形式、激励措施,确保各个工作环节都有相应的制度支持。

 

    19.完善档案建设。建立独立的档案材料,包括 “三创”中心的人员配置、承担项目情况、学生参与情况、毕业生就业去向、项目获奖、课程建设、论文发表、专利申请,社会效益等文档材料。

 

    四、完善“三创”教育的保障措施

 

    20.系()要加强组织领导,成立系()“三创”教育工作小组,系()负责人为第一责任人,制定三创教育实施方案,做到长远规划、总体设计、分步建设、精心打造、务求实效,保证本项工作的顺利开展。

 

    21.完善激励制度和措施,对在“三创”教育过程中表现优秀的教师、系()予以表彰,并在职称评聘、评优选先中予以倾斜。系()三创教育开展情况将纳入年度考核内容。

 

    22.学校加大对“三创”教育的投入,保证各项工作顺利进行。

 

    23.学校定期对各系()“三创”教育开展情况进行督导、检查,每年开展结题验收,并将开展情况进行通报。

 

    24.开展大学生素质拓展学分认定工作。根据《曲阜远东职业技术学院学分管理办法》,对学生开展的“三创”教育成果进行学分认定,实行素质拓展学分预警机制,采用“政策制约、项目引导、兴趣驱动”,提高学生参加“三创”教育主动性和积极性,提升学生的创新创意创业意识与能力。

 

25.“三创”教育是在新的高等教育形势下,实现技术技能型人才培养的新途径,我力争在“十五”期间形成具有成熟培养机制的、在省内具有一定影响力的“三创”教育模式。

 

创意创新创业教育是一项系统工程,任务艰巨,责任重大,全院上下要在现有的工作基础上,不断提高认识、深化实践,力争在推进创意创新创业教育模式、课程体系建设、师资队伍建设、教育理论研究、创意创新创业实践成果等方面有所突破、做出成绩,不断提升办学水平和人才培养质量,为学院在“十五”期间实现跨越式发展贡献力量。

 

    五、附则

 

    (一)本意见由教务处负责解释。

 

    (二)本意见自公布之日起执行。

 

附件:曲阜远东职业技术学院深化创意创新创业教育改革任务分工表

曲阜远东职业技术学院深化创意创新创业教育改革任务分工表

 

 

单位:
序号 改革任务 工作举措 落实目标 时间进度 责任部门
1 领导重视,全员参与 成立“三创”教育工作领导小组 院长任组长,分管教学和学生工作的副院长同时担任副组长,教务处、学生处、团委、就业办、人事、财务室、总务处、各系部等部门负责人任成员 2015年12月底成立“三创”教育工作领导小组 党办、
校办
2 明确责任,加大教师激励 健全教师激励机制 (1)推出教师激励计划明确教师“三创”责任和权益; 2016年6月底 人事
(2)修订教师岗位职责;
(3)将“三创”教育落实情况列入二级单位考核指标体系。
3 增强学生参与度 建立和完善激励学生积极参与的机制 (1)支持学生成立“三创”协会、创业俱乐部等社团,举办创新创业讲座论坛,开展创新创业实践; 2016.2-2017.9 教务处、学处、团委、思政教研室、就业办、财务室
(2)制定激励学生积极投入“三创”活动的管理细则和《校园创业管理办法》;
(3)完善“三创”教育学分认定机制;
(4)把“三创”教育与大学生思想政治教育、就业教育和就业指导服务有机衔接;
(5)设立“三创”奖学金;
(6)学生大学期间参与“三创”相关活动的比例不低于75%。
4 协调学生完成学业与创业之间的矛盾 实施弹性学制 (1)修订学校学生学籍管理制度,在教育部规定的学习年限内,允许大学生休学创业; 2016-2017 教务处
(2)把学生参与“三创”活动的表现和业绩列入学生转专业的优先条件。
5 全方位、多维度地培育学生“三创”精神、“三创”思维和“三创”实践能力,促进个性化发展 完善人才培养方案 (1)修订各专业人才培养方案,进一步强化“三创”教育培养要求; 2016-2017 教务处、各系部
(2)通过通专结合、必修与选修结合,兼顾不同发展层次和发展阶段,把“三创”教育纳入到人才培养方案和培养的全过程;
(3)以艺术设计类专业、商贸类专业等为重点突破。
营造“三创”教育新生态 营造并完善第一课堂与第二课堂相互补充、校内教育与社会(企业)实践相互融合、社团活动与学科竞赛相互衔接的“三创”教育新生态 2016-2017.12 教务处、学工处、各系部
(1)将“三创”教育主要课程和活动纳入学校教学质量管理体系; 2016-2018 教务处、各系部、就业办
健全“三创”教学质量保障体系 (2)完善教学管理信息系统的功能,实现“三创”教育及活动的科学化管理,对典型创业个人、团队或机构开展为期5-10年的中长期跟踪研究,建设3-5个创业教育大案例;
(3)充实教学质量报告内容,将学校和各系部的“三创”教育工作列入教学质量年度报告、毕业生就业质量年度报告;
(4)逐步做到把毕业生的创业率、毕业十年后的社会影响力增加为人才培养质量的评价标准之一。
(1)建设“三创”教育通识核心课程和选修课程,开发“广谱式”基础课程,建设“嵌入式”专业课程和“拓展式”技能课程; 2016-2018.12 教务处、各系部、网络中心
(2)挖掘各专业课程中的“三创”资源,把国际前沿学术发展、最新研究成果和实践经验融入课堂教学,在传授专业知识过程中加强“三创”教育;
(3)年内建设10门有学校特色的“应用·前沿”教授研讨课,新开10门优质通识教育课程,建设50门校企合作课程和50项校企合作实验项目;
优化课程设置 (4)充分运用“互联网+教育”技术,建设一批资源共享的慕课、视频公开课等在线开放课程。
(5)三年内编写相关教材10部
改进教学方法 推广“卓越工程师计划”试点,扩大基于项目和真实案例的教学,扩大启发式、讨论式、参与式教学,增加小班化教学覆盖面,增强学生自主学习能力。 2016-2018.12 教务处
(1)推进“课程过程化考核”试点,更加充分发挥教学过程在学生创新意识、创业精神和创新创业能力培养中的作用,年内达到100门。 2016-2018.12 教务处
改革学生学业考核方法 (2)学业考核中更加注重学生运用知识和分析解决实际问题的能力、创新意识和创新能力的考核,促进学生个性化发展。
6 为“三创”提供经费支持 加大政策支持和保障 (1)统筹安排资金,设立“三创”教育专项经费;(2)积极争取上级专项资金的立项支持和社会组织、公益团体、企事业单位等社会力量支持“三创”教育。 2016-2018 财务
7 为培养“三创”人才提供师资保障 建设专兼结合的“三创”教育教师队伍,提升教师“三创”教学能力,发挥好校外专家的作用 (1)聘请行业企业专家、创业成功人士、风险投资人等各行业优秀人才担任兼职指导教师。 2016-2018.12 人事处、就业办各系部、教务处
(2)制定专兼职教师管理规范,建立聘任、考核和奖励淘汰制度。
(3)加大教师培训,年内教师校内培训覆盖率达70%,新进青年100%全覆盖。
(4)将提高教师创新创业教育的意识和能力作为岗前培训、在职培训和产学研践习的重要内容。
(5)培养10名具有高校毕业生就业协会创业导师证书的“三创”专职导师。
(6)年内成立20个“三创”教育团队,参与指导学生的教师达到总人数45%以上。
(7)建立校外“三创”指导教师专家库,聘请企业科技与管理专家作为“大学生创新创业创意教育专家委员会”委员,担任“三创”教育兼职教师。
(8)邀请企业专家、创业成功人士、知名校友台湾专家学者等为学生开设“三创”讲座报告
8 加强“三创”教育平台建设 借助社会力量,建设“三创”教育平台 (1)建设大学科技园、大学生创业园、创业孵化基地、创业示范基地、科技创业实习基地等“三创”教育实践实训平台。 2016-2018.12 教务处、校企合作办公室各系部
(2)加大对专业实验室、虚拟仿真实验室、“三创”工作室和创业实训中心的建设力度。
(3)与企业共建实践教学基地,建设10个校企合作联合示范人才培养工作室。
(4)促进各“三创”教育平台的有效运转,提高运行效果。
9 拓展学生“三创”实训途径 以赛代训、以赛促学 (1)年内学科型社团建设数量达到30个,每年支持大学生“三创”项目50项,不断提高项目层次和质量。 2016-2018.12 教务处、校企合作办公室各系部
(2)继续参加(或承办、举办)各类科技创新、创意设计、创业计划等“三创”教育专项活动,不断提高参赛人数及竞赛成绩。
(3)每年资助学科技能竞赛50项(鼓励企业冠名),实现“系系有赛事、人人都参与”。

 

 

当前位置:远东首页 教学文件 曲阜远东职业技术学院 关于加强大学生“三创”教育的实施意见