关于组织学院第二轮说课观摩评比的通知

各系:

为了更好地迎接省教育厅人才评估,按评估标准开展说课活动,不断优化教学过程,提高教师的素质和教学水平,经研究,决定组织我院第二轮说课观摩评比,具体事项安排如下:

一、组  长:潘立玉

二、副组长:刘汉忠

三、评审专家组:

潘立玉、刘汉忠、仲伟亮、赵景胜、孔祥寅、生涛、吴祥。

四、观摩评比方式:

1)时间地点和要求:

 

日期

时间

说课安排

地点

2013年6月5日

星期三  

下午3:00时

1.赵民慧

西教多媒体407室

2.孔圆圆

3.计算机

2013年6月6日

星期四

下午3:00时

1.满俊洁

西教多媒体407室

2.电信系

3.工商系

 

要求如下:

限定每人说课时间为20分钟;

按说课基本要求开展说课(见《关于开展第二轮说课和专业剖析活动的通知》鲁远教字【2013】第5);

说课要有PPT展示。

2)参加人员:全体教师。

3)评分标准:(见附表)

                                           教务处

                                     二〇一三年六月三日   

 附表曲阜远东职业技术学院教师说课评价指标

 

说课教师:                                    说课时间:20   年    月    日

 

项目

评价内容

等级

得分

A

B

C

D

为什么要开设这门课(40分)

1、简单说明专业背景,对岗位进行分析,分析岗位能力所需的支撑知识,支撑岗位能力的课程序列,本门课程在课程序列中的位置,从而进一步明确课程在专业培养方案中的定位。(课程在专业培养方案中的定位。即必要性)

10

8

6

4

 

2、课程支撑专业核心能力的何种能力。进行岗位分析,找出其技能,分析掌握技能的学习领域,确定学习领域目标。

10

8

6

4

 

3、根据学习领域确定课程内容以及所需课时数。内容选择依据、内容编排序列依据、课时确定依据等。

10

8

6

4

 

4、说明本课程的基本教学理念:如基于工作过程,基于项目教学,基于工学结合、工学交替、半工半读等。

10

8

6

4

 

怎样开好这门课(60分)

 

1、根据课程理念与目标要求,选择何种教学模式,如何体现职业性、实践性和开放性的要求。

10

8

6

4

 

2、根据专业能力要求和学生心理发展水平,主要选择的教学方法、采取何种教学手段。

10

8

6

4

 

3、选择什么样的教师队伍来讲授这门课,以保证质量,包括怎么样培养提高教师素质与水平。

10

8

6

4

 

4、需要何种实验、实训条件来保证课程的顺利开出。

10

8

6

4

 

5、合理使用教育技术手段与仿真软件。

10

8

6

4

 

6、采取何种考核方式对学生进行考核,如学生能通过考核可以达到何种水平。

10

8

6

4

 

评委

意见

 

总分

 

 

曲阜远东职业技术学院教师说课评价指标解读

项目

评价内容

指标解读

为什么要开设这门课(40分)

1、简单说明专业背景,对岗位进行分析,分析岗位能力所需的支撑知识,支撑岗位能力的课程序列,本门课程在课程序列中的位置,从而进一步明确课程在专业培养方案中的定位。(课程在专业培养方案中的定位。即必要性)

1、对本专业人才市场需求情况的分析,说明设置本专业的依据;

2、对岗位进行分析,提炼出岗位能力和所需的支撑知识;

3、根据岗位能力要求,把课程的设计理念定位于高素质、高技能人才培养的目标要求;

4、课程在专业培养方案中的定位以及与前导、后续课程的衔接。

5、课程改革体现工学结合的深度。

6、公共专业基础课程需从知识建构上阐述课程的必要性。

2、课程支撑专业核心能力的何种能力。进行岗位分析,找出其技能,分析掌握技能的学习领域,确定学习领域目标。

1、基于职业岗位分析与职业资格标准,根据本专业职业岗位能力(核心能力、专业能力、方法能力、社会能力)要求设计课程教学目标。

2、根据岗位职业能力分析掌握技能的学习领域,进一步确定学习领域目标。

3、公共专业基础课程需从“厚实”知识角度确定学习领域目标。

3、根据学习领域确定课程内容以及所需课时数。内容选择依据、内容编排序列依据、课时确定依据等。

1、根据实际岗位的工作任务的分解,找准学习领域的知识点;

2、根据学习知识点的要求,通过对学科体系的解构和行动体系的重构,确定课程基本内容框架;

3、根据学习领域对需要课程知识的角度与深度,确定课时量;

4、进行基于工作过程系统化的行动导向的编排课程内容序列,体现“必需、够用”的原则;

5、公共专业基础课程需从针对性、实用性以及体系性确定课程内容及课时。

4、说明本课程的基本教学理念:如基于工作过程,基于项目教学,基于工学结合、工学交替、半工半读等。

1、积极探索适合职业教育特点的教学理念,有针对性的选择合适的突出工学结合的教学模式,如基于工作过程的教学模式、项目教学模式等;

2、重视学生在校学习与实际工作的一致性的教学设计理念,注重知识、能力、素质的培养。

3、公共专业基础课程需从课程的针对性与实用性突出能力培养与案例教学。

怎样开好这门课(60分)

 

1、根据课程理念与目标要求,选择何种教学模式,如何体现职业性、实践性和开放性的要求。

1、体现职业性——课程目标设计与实际岗位工作能力目标一致;

2、体现实践性——课程学习内容与操作与企业实际操作要求一致性;

3、体现开放性——教学做一体化、教学项目化,在做中学、练中学等;

4公共专业基础课程需教师能力要求和专业能力要求的目标相一致。

2、根据专业能力要求和学生心理发展水平,主要选择的教学方法、采取何种教学手段。

1、教学实施前能对学生知识基础与能力水平进行充分了解与分析;

2、在启发式原则基础上,能根据学生实际情况有针对性地选择教学方法和教学手段,使教学效益最大化;

3、能对学生进行学法指导,以及对本课程重、难点释疑解难;

4、教学组织体现学生为主体、教师为主导的教学思想,突出提出问题、分析问题、解决问题的学生能力训练。

3、选择什么样的教师队伍来讲授这门课,以保证质量,包括怎么样培养提高教师素质与水平。

1、教师通过教学实践有所感悟、有教学体会,最好有教学改革与探索之类的文章,能在教学中不断提高教学水平。

2、教学团队(1人以上)教学研究有所建树。

4、需要何种实验、实训条件来保证课程的顺利开出。

1、能充分利用现有实验实训实习条件,合理设计实践教学环节,实践条件能保证教学需要。

2、公共专业基础课程根据实际情况描述。

5、合理使用教育技术手段与仿真软件。

能根据不同课程要求,合理利用现代教育技术和仿真软件,增加学习的信息量以及提高学习兴趣和培养学生思维。

6、采取何种考核方式对学生进行考核,如学生能通过考核可以达到何种水平。

1、确定课程考核项目,进行学习评价设计与改革,注重能力水平考核;

2、注重考核目标设计、形式改革(如:任务考核、项目考核、过程考核等);

3、阐述对学生考核的基本要求。

注:

1、总体上要求说课思路清楚、逻辑严密、语言表达流畅,内容符合指标体系要求,重点评价课程建设改革与创新意识。

2、说课时间不得超过20分钟。

3、说课要有PPT展示。

4、说课程序:①说课20分钟

             ②答辩10分钟

             ③专家单独评议后,书面反馈说课意见。

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