教务处工作总结2012年度

以教学为中心,以评建为动力,全面提高教学管理水平

——2012年度教务处工作总结

 

 2012年是我院迎评促建重要的一年,也是全面提高教学质量,规范教学管理的重要一年。一年来,教务处在院领导的指引下,以教学为中心,以评建为抓手,充分发挥教务处在评建工作中的战斗堡垒和先进带头作用。教务处利用迎评促建长效机制,狠抓教学管理,深化教学改革,取得了较为显著的成效。现将2012年教务处工作总结如下:

一、吃透评估文件,领会精神实质,全面启动、重点推进迎评促建工作

教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(以下简称“16号文件”)的文件是高等职业院校顺利通过评估的纲领性文件。“16号文件”为我院推进教学改革起到了指导与规范的作用。为了让全体员工对迎评促建工作有一个清楚的认识,教务处组织了深入学习“16号文件”,扎实推进评建工作的专题讲座。为充分动员教职员工人人参与评建工作起到了促进作用。为重点推进评建工作,评建办实行了迎评工作校领导双线包干责任制,即按照迎评达标基本条件和7项主要评估指标,实行校领导分工包干责任制;按照校领导联系系(处)工作分工,实行教学系(处)督导包干责任制。教务处负责同志给全体人员和各系的主任、负责人、教学管理人员进行了如何进行专业剖析的技术性培训。为我院的评建工作从思想和技术方面奠定了基础。

教务处还负责开辟了“评估专栏”,内含评建文件、评建机构、评建知识、评建简报、说课、专业剖析、深度访谈等栏目,完整的评建系统网络和明确的职责范围,保证了评建工作层层有人负责,条条有人落实。

2012年教务处多次召开迎评调度会议。10月,召开了迎评促建工作阶段性总结会议;11月编辑下发了“人才培养工作评估宣传手册(教师版)”。

二、以说课、专业剖析为契机,深化教学改革,转变教学理念,全面提高教学质量

说课与专业剖析是评估工作中的两个重要环节。教师说课水平高低直接关系到专家对学院教师教学水平的评定。说课与专业剖析从不同层面代表着我院的人才培养水平。

(一)全面落实说课工作,现已初见成效。上半年,教务处全面开展说课工作。在此期间,教务处制定了说课稿的写作要求,并在教务处例会上作了专题培训。经过上半年系部两轮说课达到了每位教师会写说课稿,会说课,并对说课技巧有了进一步的提高的目的。暑假前夕,教务处为广大员工做了一场关于怎样说课的专题讲座。为进一步检查说课工作的效果,教务处举办了教师技能大赛(说课)。比赛前,教务处先后制定并印发了说课比赛方案、实施细则等文件,为说课比赛顺利开展提供了保障。

经过了一年的说课实践,教师的说课技巧和说课水平有了显著的提高。说课工作的落实与推进也大为提高教学质量和教师教学水平起到积极促进作用。

(二)以专业剖析为契机,加快专业改革与建设,优化人才培养方案。根据各专业人才培养规模变化,就业状况和人才供求情况,灵活调整和设置专业,是高等职业教育的重要特色之一。2012年,教务处以迎评促建为契机,深化专业改革和建设,进一步优化人才培养方案,突出能力本位。

上半年,教务处举办了赴外校学习归来专业剖析的报告会,为我院各系的专业剖析工作提供了宝贵的具有建设性的经验。在专业剖析的同时突出重点建设,明确方向和目标。下半年,学院针对各专业招生的现状及就业情况,研究制定了

《调整、优化专业结构的方案》,即:增设新专业、调整改造部分老专业,采取停、并、转等方式进行专业组合,停:是停止不适应学院发展的落后专业;并:是将经济类专业与某一语种合并起来;转:是调整某些专业开设方向,实行重点方向转移,通过停、并、转使专业配置更加合理,形成重点优势专业群,全面提高专业办学能力和办学水平。

2012年,电信系的教学改革项目立项课题得到省教育厅的认定。

三、大力推进工学结合的教学模式改革,加强实践能力的培养

(一) 加大校企合作力度,培植校外实训基地。 “校企合作”是我院实践教学方面的薄弱环节,为加强此环节的建设并逐步达到评估标准,经过一年的努力,已取得了突破性进展。

20125月,学院召开了校企合作研讨会。会上汇集了二十多家知名企业行业代表,最后达成了学院各系与相关企业行业进行长期合作的协议。研讨会的成功召开进一步扩大了我院校外实习基地规模,推动了学院的实践教学建设进程,拓展了人才培养渠道,深化了教学改革,这标志着我院加强校企合作,改善实训实习条件工作进入了一个新阶段。

2012年,台湾大成食品有限公司等20个单位与我院在校企合作方面达成了广泛共识。

(二)进一步完善实践教学基础条件,增加实践能力、职业能力的培养。高等职业教育旨在培养面向生产、服务、管理、建设第一线的高端技能型人才。实践能力和职业能力的培养是职业教育的重点和难点。加强实践能力和职业能力的培养,实践教学基础条件的完善是前提。下半年,为保证12级新生实训实验课的正常开展,学院新建成并投入使用了一个电子阅览室、两个机房、四个多媒体教室。另外,为了进一步规范学院毕业生的顶岗实习工作,根据学院实际情况制定印发了《学院顶岗实习管理办法(试行)》,规范了毕业生顶岗实习工作程序。

四、教学建设组评建工作全面扎实推进,充分发挥在评建工作中的先进带头作用

《高等职业院校人才培养工作指标体系》决定了教学建设组评建工作的艰巨性和重要性。2012年上半年,教学建设组有计划、有步骤地制定印发并落实了两批任务分解书。其中第一批任务分解书主要是教学资料的搜集、整理、分类、归档等工作。在第一批任务分解书的基础上制定了第二批任务分解书。第二批任务书主要是对教学资料的补缺、补差。两批任务分解书中,教学建设组已完成近三十个制度的拟定。在下半年,教学建设组又制定并印发了第三批任务分解书。第三批分解书将前两批分解书重新整合,内容更加全面、充实,分解更加科学合理。三批分解书在教务处和各系相互协作下得到了充分的落实。教学建设组的评建工作扎实地推进带动了系部的评建工作,充分发挥了教务处在评建工作中的带动指导作用。

五、教学常规工作紧抓不懈,稳定教学秩序,规范教学管理

(一)加强教学监督,保证教学活动有条不紊开展。上一年度,我处继续加大教学监督力度,进一步规范教学行为。5月,教务处结集印制了《管理规章制度汇编》(教学管理)及各专业教学计划。教务处每学期进行期初、期中、期末全院性的教学检查。同时采用双向模式—从教学管理部门的角度和学生信息反馈方面进行检查、监督。下半年,我处进一步修定并实行了《学院教师教学质量考核办法(试行)》、《调(停)课管理规定》(鲁远教字【2012】第15 )。通过学生评教、同行、督导测评、系部评价等方法对我院本校、外聘教师进行了教学质量测评,为全面有效地了解掌握我院教师教学质量提供了保障。201212月,学院评出优秀教师11名,并颁发奖金进行表彰。

(二)加强考风考纪建设,促进良好学风形成。为了进一步营造学院良好学风氛围,上一年度,教务处狠抓考风考纪建设,逐步完善各类考试的操作规程,专门组织召开了期末考试工作安排会议。对此次考试中监考教师监考行为,试卷的命题、印制、分包、保密、阅卷等行为,巡考员的巡考行为等诸多方面做出了精细周密的安排,保障了此次考试顺利完成,为形成严谨治学的良好学风起到了积极地促进作用。

(三)加强师资队伍建设,提高教师的教学整体水平。拥有一支结构合理、素质过硬、水平较高的师资队伍,是推动教育教学改革,提高教学质量的重要保障。2012年暑期,教务处选派了二名青年教师参加了省教育厅组织的“思想政治理论教师”、“双师素质”教师培训,进一步提高了教师的知识水平和能力水平,充实了我院师资的结构层次。上一年度,我院专兼结合的师资队伍得到了进一步的巩固和加强。教务处多渠道多形式邀请台湾科技大学、曲阜师范大学教授专家来我院教学、举办学术讲座,保障学院教学活动正常运行。

20123月,学院组织开展了“第一届教学名师”的评选工作,吴祥、刘学柱、张传勇、辛玉杰、付超被评为我院“第一届教学名师”;

1030日下午,台湾著名机电专家刘卓台博士来校作学术报告;

125日下午,美国花旗银行副总裁梁中原博士来我院作报告;

201210月,教务处聘请孔子书画院王建民院长为客座教授;

20129月,教务处编辑印制了“教师教育教学改革论文集”;

201212月,学院实行低职高聘,吴祥老师由讲师高聘为副教授。

六、统筹兼顾,做好其他相关工作

(一)做实教育厅等上级主管部门的检查、调研等工作。在教育厅评估预审调研中,教务处切实做精做细准备工作,得到了上级主管部门的认可。

(二)国家级考试组织有序。2012年度,我院在全国大学生英语四、六级考试、山东省英语应用能力考试、全国计算机等级考试等大型国家级考试中,教务处克服重重困难,做精做细每一次的考试组织工作,保证了考试的顺利完成。

七、工作中存在的问题与不足和今后努力方向

  虽然一年的工作已顺利完成,但工作中存在着一些问题与不足:

1、“双师”素质型教师偏少,专业教师来源渠道单一

《高职高专人才培养工作水平评估》中对“双师”素质教师的合格标准要求是:专业基础课和专业课中“双师”素质教师比例要达到50%。我院具有双师素质型教师仅占21%;专业带头人资质不高,过于年轻化。

2、缺乏教学交流

由于学术研讨空间的匮乏、繁杂的日常工作、紧张的日程安排,我院教师缺少对外交流,缺少对外沟通,学院教师之间也缺少经常性的专业交流,致使教师教育理念滞后。

八、2013年教育教学工作打算

(一)以《高等职业院校人才培养工作评估指标体系》为依据,进一步完善评建资料。

(二)以评建工作为中心,强力做好精品课程立项和建设工作。

(三)指导各系开展专业剖析工作,完成专业剖析报告的撰写工作。

(四)加强实践教学环节的软件和硬件建设,组织各系健全实验、实训课的教学大纲,规划各系的校内、校外实训基地。

(五)加强教师队伍建设,大力推进“双师”型教师培养力度,组建专业教学团队和核心课教学团队。

(六)加大对教学检查、考核与督导的力度,调动教师的积极性和主动性。

(七)严格做好人才培养工作状态数据采集平台,为迎评工作打好基础。                                   

二〇一三年一月五日

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